Какая орфограмма в корне: проверяемая, чередующаяся или словарная

Это тема про навык, которого не даёт заучивание правил: увидеть, с каким типом корня имеешь дело. Ученик не вставляет букву, а отвечает, проверяемая перед ним гласная, чередующаяся или словарная. Порядок один: сперва проверить корень по списку чередующихся, потом попробовать подобрать однокоренное слово с ударной гласной, и если не нашлось — считать слово словарным. Именно на этом шаге и происходит большинство ошибок задания 9: правило ученик помнит, но применяет не то, потому что тип корня не опознал. Поэтому тема и стоит последней — она проверяет не память, а порядок действий.

• чередующиеся корни узнаются по списку — их около двадцати пар
• нашлось однокоренное слово с ударной гласной — корень проверяемый
• не нашлось и чередования нет — слово словарное
• тип корня определяют до правила, а не после

Пропуск в слове есть, но вставлять букву не нужно: вопрос здесь другой — какая это орфограмма. Ученик выбирает один из трёх ответов, а разбор подтверждает тип и напоминает признак, по которому он опознаётся.

1. посмотрите на корень и вспомните, есть ли у него чередующаяся пара
2. попробуйте подобрать проверочное слово — у словарного оно не находится
3. выберите тип орфограммы и прочитайте разбор

• Гласная в корне слова осв_щение прожектором — какая это орфограмма?
• Гласная в корне слова охр_нять — какая это орфограмма?
• Гласная в корне слова г_ризонт — какая это орфограмма?
• Гласная в корне слова заг_рать — какая это орфограмма?
• Гласная в корне слова в_негрет — какая это орфограмма?
• Гласная в корне слова к_снуться — какая это орфограмма?

Ответ и разбор ученик видит в тренажёре — после того, как ответил сам

1. нажмите «Начать» — тема откроется сразу на первом задании
2. другие темы тренажёра — в списке тем на этой же странице, они переключаются без перезагрузки
3. первые пять ответов открыты всем; дальше нужен бесплатный аккаунт — он же нужен, чтобы отправить тренажёр ученикам и видеть в журнале, кто его прошёл

Давайте после трёх первых тем как проверку: если ученик уверенно различает типы, ошибки в задании 9 почти исчезают. Хорошая тема для среза в конце четверти — она показывает не память, а понимание.

• fact_checkСрез в конце четвертиУчитель даёт тему как итоговую проверку: результат в журнале показывает не то, сколько слов ученик выучил, а то, различает ли он типы орфограмм.
• co_presentИтог перед контрольнойПеред контрольной по разделу учитель показывает с проектора несколько слов, а класс вслух называет тип орфограммы, прежде чем перейти к письменной части.
• trending_upПовторение после ошибокЕсли диктант показал россыпь ошибок в разных корнях, учитель даёт тему на распознавание типа — она быстро находит слабое место в понимании, а не в памяти.

• Сразу берутся проверять ударением, не посмотрев, нет ли чередования.
• Считают словарным всё, к чему проверочное слово не нашлось с первой попытки.
• Опознают корень по внешнему виду: «водить» и «вода» выглядят родственными, но корни разные.
• Путают однокоренные слова с созвучными — и делают неверный вывод о типе.