Тема: Правописание безударных гласных в корне слова
Цели и задачи
- Цель: совершенствовать умение обнаруживать орфограмму в корне и правильно выбирать способ проверки (подбор однокоренного слова или изменение формы слова).
- Образовательные: актуализировать знания о проверяемых и непроверяемых гласных, закрепить алгоритм проверки.
- Развивающие: развивать навыки самоконтроля, орфографическую зоркость и умение работать в парах.
- Воспитательные: формировать интерес к богатству русского языка и бережное отношение к природе (через дидактический материал).
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Осознание эстетической ценности русского языка.
Метапредметные
- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.
- Способность извлекать информацию из таблиц и схем учебника.
- Навыки сотрудничества со сверстниками при выполнении совместных задач.
Предметные
- Знать способы проверки безударных гласных в корне.
- Уметь различать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные (пропедевтика).
- Владеть навыком подбора проверочных слов с учетом лексического значения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные УУД
- Самостоятельное формулирование темы, планирование действий по алгоритму, коррекция ошибок.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Познавательные УУД
- Анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической формами речи, управление поведением партнера (взаимопроверка).
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и оргмомент (2 мин). Кратко: учитель создает позитивный настрой через цитату о языке; ученики проверяют готовность к уроку.
- Этап 2. Актуализация и фиксация затруднения (5 мин). Кратко: словарный диктант с пропусками (слова из учебника Ладыженской); ученики сталкиваются с проблемой выбора гласной в омофонах (слизал/слезла).
- Этап 3. Постановка учебной задачи (3 мин). Кратко: учитель подводит к теме через проблемный вопрос о лексическом значении; ученики формулируют цель урока.
- Этап 4. Открытие нового знания (10 мин). Кратко: работа с правилом в учебнике и составление кластера «Виды безударных гласных»; ученики классифицируют слова на проверяемые и непроверяемые.
- Этап 5. Первичное закрепление (8 мин). Кратко: выполнение упражнения из учебника с комментированием у доски; межпредметная связь (биология) — работа с текстом о лесных растениях.
- Этап 6. Работа в парах (7 мин). Кратко: прием «Корректор» — поиск и исправление ошибок в специально подготовленном тексте; ученики обсуждают варианты проверки друг с другом.
- Этап 7. Самостоятельная работа (7 мин). Кратко: дифференцированные задания по карточкам с последующей самопроверкой по эталону на слайде.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (3 мин). Кратко: прием «Светофор» (оценка понимания темы); учитель дает пояснения по уровням ДЗ.
Домашнее задание
- Минимум: Упражнение из учебника (базовая отработка правила).
- Базовый: Составить словарный диктант из 15 слов на тему «Природа» с пропущенными безударными гласными.
- Повышенный: Написать мини-сочинение (5–7 предложений) «Зимний лес», используя не менее 10 слов с проверяемыми безударными гласными.