Работаем с толковыми словарями
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться находить слово в толковом словаре и использовать словарную статью для объяснения его значения.
- Познакомить со структурой толкового словаря и алгоритмом поиска слова; развивать смысловое чтение, умение извлекать информацию и объяснять значение слова.
- Формировать интерес к русскому языку, навыки сотрудничества в парах и группах, ответственность за общий результат; поддерживать двигательную активность через игровую физминутку.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к точности и выразительности русской речи.
- Осознают ценность словаря как помощника в учёбе и повседневном общении.
Метапредметные
- Работают с информацией в учебнике и словарной статье, выделяют главное.
- Планируют действия, взаимодействуют в паре и группе, оценивают результат по заданным признакам.
Предметные
- Знать назначение толкового словаря и особенности словарной статьи.
- Уметь находить слово по алфавиту, читать толкование и составлять с найденным словом предложение.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формируют положительное отношение к самостоятельному поиску знаний.
- Осознают личный вклад в общий результат группы.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную задачу и составляют последовательность действий.
- Осуществляют самопроверку, находят и исправляют ошибки.
Познавательные УУД
- Сравнивают слова и их значения, устанавливают смысловые связи.
- Извлекают информацию из словарной статьи, моделируют алгоритм поиска слова.
Коммуникативные УУД
- Распределяют роли в группе, договариваются о способе выполнения задания.
- Формулируют объяснение, задают уточняющие вопросы, аргументируют выбор.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин). Кратко: учитель проводит игровую разминку «Угадай слово по описанию», создаёт ситуацию затруднения и обозначает практическую ценность словаря; ученики участвуют в игре и определяют, почему иногда необходимо уточнять значение слова.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель организует работу с материалом учебника о слове и его значении, предлагает вспомнить алфавитный порядок и уже известные виды словарей; ученики в парах выполняют задание на расположение слов по алфавиту и объясняют выбор.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Кратко: учитель предъявляет несколько незнакомых или многозначных слов и направляет обсуждение к вопросу о способе точного толкования; ученики формулируют цель урока и предполагают последовательность действий.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель показывает структуру толкового словаря и словарной статьи, организует групповую работу по учебнику и словарям: найти заголовочное слово, толкование, примеры употребления; ученики в группах исследуют словарные статьи, составляют алгоритм поиска и представляют его классу.
- Этап 5. Физминутка с игровым элементом (3 мин). Кратко: учитель проводит двигательную паузу «Покажи значение слова» с простыми движениями; ученики выполняют движения по команде, переключают внимание и повторяют ключевые термины.
- Этап 6. Первичное закрепление в парах (6 мин). Кратко: учитель выдаёт парам карточки со словами и организует соревнование «Словарные следопыты»; ученики находят слова в толковом словаре, кратко записывают значение и составляют предложение.
- Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (6 мин). Кратко: учитель предлагает индивидуально найти в словаре значение двух слов и сверить результат с эталоном; ученики выполняют задание, отмечают успешность и при необходимости исправляют ошибки.
- Этап 8. Рефлексия и подведение итогов (3 мин). Кратко: учитель организует самооценку по трём пунктам: умею найти слово, умею прочитать толкование, умею использовать слово в предложении; ученики оценивают продвижение и называют применение нового умения.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Домашнее задание
- Минимум: найти в толковом словаре значение трёх предложенных учителем слов и записать толкования.
- Базовый уровень: найти четыре слова, указать их значения и составить по одному предложению с каждым словом.
- Повышенный уровень: выбрать пять интересных слов, оформить мини-словарик с толкованиями и примерами употребления; одно слово представить как загадку для одноклассников.
