Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока научиться находить в словах две безударные гласные в корне и подбирать проверочные слова для каждой гласной, выполнив не менее 4 из 5 заданий без ошибок.
- Образовательная задача: формировать умение распознавать безударные гласные в корне и проверять их ударением.
- Развивающая задача: развивать орфографическую зоркость, умение рассуждать, сравнивать и объяснять выбор написания.
- Воспитательная задача: воспитывать ответственное отношение к грамотной письменной речи, навыки сотрудничества и самооценки.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать значение грамотного письма в учебном и повседневном общении.
- Проявлять интерес к исследованию слова и готовность исправлять ошибки.
Метапредметные
- Планировать последовательность проверки слова и осуществлять самоконтроль.
- Извлекать информацию из схемы, словаря и цифрового задания; сотрудничать в паре.
- Развивать читательскую грамотность через анализ слов в предложениях и мини-тексте.
Предметные
- Знать признаки безударной гласной в корне слова.
- Уметь находить две безударные гласные в корне и подбирать проверочные слова к каждой.
- Владеть алгоритмом проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формировать смысловое отношение к грамотной речи.
- Оценивать собственный вклад в парную работу.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать действия по алгоритму, находить и исправлять ошибки.
- Сопоставлять результат с образцом и осуществлять самооценку.
Познавательные УУД
- Выделять корень и безударные гласные, устанавливать связь между проверяемым и проверочным словом.
- Моделировать алгоритм проверки в виде последовательности действий.
Коммуникативные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Работать в паре, распределять действия и аргументировать выбор проверочного слова.
- Формулировать вопросы к слову и корректно принимать замечания товарища.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Учитель предлагает языковую разминку с коротким двигательным упражнением: дети по сигналу показывают карточку с ударной или безударной гласной; ученики включаются в работу и настраиваются на исследование слова.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Учитель организует работу в парах со словами гора, дорожка, берёза, показывает необходимость проверки безударной гласной; ученики находят корень, ставят ударение, подбирают проверочные слова и фиксируют затруднение.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Учитель предъявляет слова загорелся, берёзовый, молотить с пропусками в двух гласных и организует обсуждение; ученики определяют, что одной проверки недостаточно, формулируют цель и план действий.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Учитель направляет исследовательскую работу в группах: предлагает выделить корень, найти обе безударные гласные и подобрать к каждой проверочное слово; ученики составляют алгоритм: найти корень, поставить ударение, подобрать слово к первой гласной, затем ко второй, записать слово и проверить себя. Межпредметная связь: используются примеры из окружающего мира и чтения.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Учитель организует взаимопроверку по критериям и короткое задание на интерактивной доске или планшетах; ученики вставляют буквы в словах растение, колосок, холодный, объясняют написание и отмечают результат в листе самооценки.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (9 мин). Учитель предлагает задания трёх уровней: обязательное списывание 4 слов с подбором проверочных слов, базовое восстановление слов в предложениях, повышенное составление мини-текста из 3 слов; ученики выбирают уровень, выполняют работу, сверяются с эталоном и исправляют ошибки.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель проводит рефлексию по схеме светофора и предлагает билет на выход с одним словом для проверки; ученики оценивают понимание, называют трудность, формулируют правило и записывают домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: записать 5 слов с двумя безударными гласными в корне, выделить корень и подобрать проверочное слово к каждой гласной.
- Базовый уровень: выполнить 6 заданий на вставку пропущенных гласных в словах и составить с тремя словами предложения.
- Повышенный уровень: составить небольшой связный текст из 5–6 предложений, используя не менее 6 слов с двумя безударными гласными в корне, и подготовить их проверку.
