Как определить лексическое значение слова
Цели и задачи
- Цель: к концу урока научиться определять лексическое значение незнакомого или многозначного слова с помощью толкования, контекста и учебного словаря.
- Образовательные: сформировать представление о лексическом значении слова; учить находить значение слова в тексте и подбирать подходящее толкование.
- Развивающие и воспитательные: развивать смысловое чтение, умение рассуждать и сотрудничать; воспитывать интерес к русскому языку и внимательное отношение к слову.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать значение точного и уместного употребления слов.
- Проявлять интерес к наблюдению за языком и готовность проверять собственное понимание.
Метапредметные
- Извлекать информацию из текста, учебника и словарной статьи.
- Планировать способ решения задания, работать в паре, аргументировать выбор и осуществлять самопроверку.
Предметные
- Знать, что лексическое значение — это то, что слово обозначает.
- Уметь определять значение слова по контексту, толкованию и словарю; различать прямое и подходящее к ситуации значение.
- Уметь составлять предложение с заданным словом в нужном значении.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование через понимание практической пользы точного выбора слов.
- Самооценка успешности работы с новым материалом.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать последовательность действий.
- Проверять результат по образцу, находить и исправлять ошибку.
Познавательные УУД
- Сравнивать значения слова в разных предложениях, устанавливать смысловые связи.
- Использовать контекст, толкование и словарь как способы получения информации.
Коммуникативные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Сотрудничать в паре, задавать уточняющие вопросы.
- Формулировать объяснение и уважительно учитывать мнение одноклассника.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин). Кратко: учитель предлагает обратить внимание на слово, которое в разных предложениях обозначает разное; ученики включаются в наблюдение и принимают учебную задачу.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель организует работу с известными понятиями о слове и предложении, предлагает по контексту объяснить значение нескольких знакомых слов; ученики выполняют задания устно и фиксируют затруднение.
- Этап 3. Постановка проблемы (5 мин). Кратко: учитель предлагает сравнить два предложения из учебника с одним словом и подводит к вопросу о способах определения его значения; ученики формулируют проблему и предполагают варианты действий.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель организует работу с материалом учебника, направляет к выводу о лексическом значении и алгоритме: прочитать контекст, заменить слово близким по смыслу, обратиться к толкованию или словарю; ученики в парах находят значения слов, объясняют выбор и составляют общий алгоритм.
- Этап 5. Первичное закрепление (8 мин). Кратко: учитель предлагает практические задания из учебника на соотнесение слов и толкований, выбор значения по контексту и составление предложений; ученики работают в парах, проговаривают способ определения значения и проводят взаимопроверку.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Кратко: учитель предлагает три задания разного уровня: определить значение слова в предложении, подобрать толкование, составить собственное предложение; ученики выполняют работу индивидуально, сверяются с эталоном и отмечают затруднения.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует самооценку по пунктам алгоритма и возвращается к проблемному вопросу; ученики формулируют, какие способы определения значения освоили, и выбирают уровень домашнего задания.
Домашнее задание
- Минимум: определить лексическое значение 5 выделенных слов по контексту и записать краткое толкование каждого.
- Базовый: выполнить 6–8 заданий на соотнесение слов с толкованиями и составить предложения с тремя словами в разных значениях.
- Повышенный: подобрать 3 многозначных слова, составить по два предложения с каждым словом и объяснить, как изменяется его значение в контексте.
