Орфограммы-гласные в корне: систематизация и практика (подготовка к заданию 9 ЕГЭ)
Цели и задачи
- Цель: систематизировать знания о типах гласных в корне и закрепить навык безошибочного выполнения задания 9 ЕГЭ в соответствии с актуальными требованиями.
- Образовательные: актуализировать правила правописания проверяемых, непроверяемых и чередующихся гласных; разобрать сложные случаи омонимичных корней.
- Развивающие: совершенствовать навыки аналитического мышления, классификации языковых явлений и самоконтроля.
- Воспитательные: формировать ответственное отношение к результатам обучения и психологическую устойчивость в период подготовки к ГИА.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории.
- Уважительное отношение к нормам русского литературного языка.
Метапредметные
- Умение классифицировать информацию и выявлять причинно-следственные связи.
- Навык использования различных стратегий поиска и обработки лингвистической информации.
Предметные
- Знание классификации корней (ПГ, НГ, ЧГ) и условий выбора гласной.
- Умение различать омонимичные корни (зависеть от лексического значения).
- Владение алгоритмом выполнения задания 9 ЕГЭ.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование (связь между учебной деятельностью и будущим профессиональным успехом).
Регулятивные УУД
- Самоконтроль и коррекция деятельности при выполнении тестовых заданий.
- Планирование этапов работы с КИМ ЕГЭ.
Познавательные УУД
- Логические: анализ языковых единиц, синтез правил в единую систему.
- Работа с информацией: структурирование знаний в виде схем/таблиц.
Коммуникативные УУД
- Владение монологической и диалогической речью в процессе аргументации выбора орфограммы.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин). Кратко: учитель приветствует класс, обозначает место темы в структуре ЕГЭ; ученики настраиваются на работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель проводит экспресс-опрос по типам корней (ПГ, НГ, ЧГ); ученики распределяют слова по трем колонкам.
- Этап 3. Аналитическая работа: Ловушки задания 9 (10 мин). Кратко: учитель разбирает омонимичные корни (пример: гор-гора vs гор-гореть); ученики находят ошибки в предложенных парах.
- Этап 4. Систематизация (10 мин). Кратко: учитель предлагает составить Mind Map по чередующимся корням (условия: ударение, суффикс, значение); ученики работают в группах.
- Этап 5. Практикум в формате ЕГЭ (10 мин). Кратко: учитель выдает карточки трех уровней сложности (базовый, продвинутый, экспертный); ученики выполняют задания индивидуально.
- Этап 6. Взаимопроверка и обсуждение (5 мин). Кратко: учитель выводит эталон на экран; ученики проверяют работы друг друга по критериям, обсуждают спорные моменты.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин). Кратко: учитель подводит итоги («Билет на выход» с вопросом о самом трудном корне); ученики фиксируют ДЗ.
Вариант 1 (Базовый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) ум..лять (о помощи) — разд..вать — оп..здать
2) прим..рять (платье) — посв..тить (фонарем) — ст..листический
3) обж..гать — разд..рать — бл..стать
4) вин..грет — к..лендарь — абрикос
5) пол..скать (ребенка) — ум..лять (о значении) — обн..вить
1) ум..лять (о помощи) — разд..вать — оп..здать
2) прим..рять (платье) — посв..тить (фонарем) — ст..листический
3) обж..гать — разд..рать — бл..стать
4) вин..грет — к..лендарь — абрикос
5) пол..скать (ребенка) — ум..лять (о значении) — обн..вить
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Вариант 2 (Базовый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) разв..вать (тему) — оп..риться — ст..пной
2) посв..тить (стихи) — ск..кать — ум..ляющий (о боли)
3) обн..женный — разд..лить — выч..тание
4) к..ллекция — б..рдюр — г..ризонт
5) примирять (врагов) — закрепляющий — заж..гательный
1) разв..вать (тему) — оп..риться — ст..пной
2) посв..тить (стихи) — ск..кать — ум..ляющий (о боли)
3) обн..женный — разд..лить — выч..тание
4) к..ллекция — б..рдюр — г..ризонт
5) примирять (врагов) — закрепляющий — заж..гательный
Вариант 3 (Базовый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) ст..ляр — з..лотой — укр..щение (зверя)
2) прим..рять (поссорившихся) — ум..лять (о пощаде) — оп..здавший
3) заг..релый — т..желый — ск..кать
4) в..негрет — прим..тивный — к..литка
5) пол..скать (белье) — разд..лить — ст..рать
1) ст..ляр — з..лотой — укр..щение (зверя)
2) прим..рять (поссорившихся) — ум..лять (о пощаде) — оп..здавший
3) заг..релый — т..желый — ск..кать
4) в..негрет — прим..тивный — к..литка
5) пол..скать (белье) — разд..лить — ст..рать
Вариант 4 (Базовый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) выч..стить — раздр..жать — насл..ждение
2) прим..рять (костюм) — оп..саться — укр..тить (строптивого)
3) заг..рать — к..саться — прил..жение
4) б..рдюр — т..расс — м..даль
5) пол..скать (горло) — изл..жить — разд..рать
1) выч..стить — раздр..жать — насл..ждение
2) прим..рять (костюм) — оп..саться — укр..тить (строптивого)
3) заг..рать — к..саться — прил..жение
4) б..рдюр — т..расс — м..даль
5) пол..скать (горло) — изл..жить — разд..рать
Вариант 5 (Базовый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) ум..лять (достоинство) — посв..тить (себя) — оп..риться
2) прим..рять (друзей) — ст..льной — укр..щение
3) прик..саться — собир..тельный — бл..стательный
4) г..рдероб — б..гряный — г..рмонии
5) пол..скать (щена) — обж..гать — разд..рать
1) ум..лять (достоинство) — посв..тить (себя) — оп..риться
2) прим..рять (друзей) — ст..льной — укр..щение
3) прик..саться — собир..тельный — бл..стательный
4) г..рдероб — б..гряный — г..рмонии
5) пол..скать (щена) — обж..гать — разд..рать
Вариант 1 (Продвинутый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
1) выр..сти — р..сток — зар..сли
2) прик..сновение — изл..жить — г..реть
3) бл..стеть — заж..гать — оп..реться
4) выч..тать — ум..рать — соб..рать
5) тв..рительный — заг..р — к..саться
1) выр..сти — р..сток — зар..сли
2) прик..сновение — изл..жить — г..реть
3) бл..стеть — заж..гать — оп..реться
4) выч..тать — ум..рать — соб..рать
5) тв..рительный — заг..р — к..саться
Вариант 2 (Продвинутый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
1) накл..нение — творение — возг..рание
2) с..бирать — заж..гать — бл..стать
3) прик..саться — изл..гать — зар..ница
4) оп..реться — выч..тать — ум..рать
5) к..сить (траву) — прим..рять — ум..лять
1) накл..нение — творение — возг..рание
2) с..бирать — заж..гать — бл..стать
3) прик..саться — изл..гать — зар..ница
4) оп..реться — выч..тать — ум..рать
5) к..сить (траву) — прим..рять — ум..лять
Вариант 3 (Продвинутый): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
1) разг..раться — к..сательная — прил..гательное
2) зам..рать — бл..стательный — собир..ру (ошибка в слове, заменим: собир..рать)
3) выч..сть — ум..рание — бл..стящий
4) оп..раться — прот..рать — ум..нать
5) тв..рец — з..ря — пловчиха
1) разг..раться — к..сательная — прил..гательное
2) зам..рать — бл..стательный — собир..ру (ошибка в слове, заменим: собир..рать)
3) выч..сть — ум..рание — бл..стящий
4) оп..раться — прот..рать — ум..нать
5) тв..рец — з..ря — пловчиха
Вариант 1 (Экспертный): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня.
1) аб..жур — г..ризонт — к..ллектив
2) в..негрет — прим..тивный — эк..номия
3) к..лендарь — б..рдюр — т..расс
4) з..лотой — к..литка — д..лина
5) р..стение — б..гряный — г..рдероб
1) аб..жур — г..ризонт — к..ллектив
2) в..негрет — прим..тивный — эк..номия
3) к..лендарь — б..рдюр — т..расс
4) з..лотой — к..литка — д..лина
5) р..стение — б..гряный — г..рдероб
Вариант 2 (Экспертный): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня.
1) в..тромёт — г..лерея — б..гровый
2) к..ллекция — б..рдюр — ш..ссе
3) г..ризонт — з..мляника — в..негрет
4) п..литика — г..рмонии — б..рхат
5) д..ректор — к..лоссальный — л..гендарный
1) в..тромёт — г..лерея — б..гровый
2) к..ллекция — б..рдюр — ш..ссе
3) г..ризонт — з..мляника — в..негрет
4) п..литика — г..рмонии — б..рхат
5) д..ректор — к..лоссальный — л..гендарный
Вариант 3 (Экспертный): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня.
1) в..тветственный — к..варный — м..стери
2) г..рзонт — а..томобиль — б..блиотека
3) д..алект — к..ллекционер — м..далист
4) п..лисадник — ф..соль — в..рмишель
5) з..лотой — к..литка — о..ация
1) в..тветственный — к..варный — м..стери
2) г..рзонт — а..томобиль — б..блиотека
3) д..алект — к..ллекционер — м..далист
4) п..лисадник — ф..соль — в..рмишель
5) з..лотой — к..литка — о..ация
Вариант 4 (Экспертный): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня.
1) в..ксина — к..лорит — л..ндшафт
2) г..ризонт — м..далист — п..литра
3) б..гровый — в..негрет — к..варный
4) ф..соль — э..скалатор — юб..лей
5) д..ректор — к..ллекция — б..рдюр
1) в..ксина — к..лорит — л..ндшафт
2) г..ризонт — м..далист — п..литра
3) б..гровый — в..негрет — к..варный
4) ф..соль — э..скалатор — юб..лей
5) д..ректор — к..ллекция — б..рдюр
Вариант 5 (Экспертный): Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня.
1) б..гровый — в..теран — г..ррильяс (заменим: г..рлянда)
2) к..варный — л..биринт — м..ланхолия
3) п..литра — р..веранс — с..венир
4) т..рмоз — ф..гура — х..рактер
5) э..скалатор — юб..ляр — д..апазон
1) б..гровый — в..теран — г..ррильяс (заменим: г..рлянда)
2) к..варный — л..биринт — м..ланхолия
3) п..литра — р..веранс — с..венир
4) т..рмоз — ф..гура — х..рактер
5) э..скалатор — юб..ляр — д..апазон
Домашнее задание
- Минимум: выполнить 10 типовых заданий №9 из открытого банка ФИПИ.
- Базовый: составить таблицу-шпаргалку по исключениям из чередующихся корней.
- Повышенный: составить авторский тест из 5 заданий №9, включив в каждый вариант не менее двух слов-ловушек (омонимичные корни).