Осенний топиарий: красота природы в творчестве
Цели и задачи
- Цель: познакомиться с понятием «топиарий» и создать эскиз или модель декоративного осеннего дерева из природных и искусственных материалов.
- Образовательная задача: расширить знания о признаках осени и многообразии природных материалов.
- Развивающая задача: развивать мелкую моторику, пространственное воображение и эстетический вкус второклассников.
- Воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к природе и аккуратность в работе.
- Игровая задача: в роли «лесных мастеров» собрать необходимые компоненты для «дерева счастья».
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к изучению природы через творчество.
- Осознание эстетической ценности осенней природы.
- Развитие навыков сотрудничества при обсуждении идей.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни через физкультминутки.
Метапредметные
- Познавательные: умение анализировать объекты природы, сравнивать их по форме и цвету.
- Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника и формулировать собственное мнение.
- Работа с информацией: использование ИКТ для поиска вдохновения и примеров работ.
Предметные
- Знать определение понятия «топиарий».
- Уметь называть основные признаки осени и виды природных материалов.
- Владеть приемами работы с клеем, пластилином и природными элементами.
- Уметь различать теплые и холодные цвета осенней палитры.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: понимание связи между красотой природы и продуктом человеческого труда.
- Самоопределение: осознание себя как творческой личности.
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще предстоит узнать.
- Самоконтроль в процессе выполнения творческого задания.
Познавательные УУД
- Моделирование: создание образа дерева из составных частей.
- Логические: установление причинно-следственных связей (почему листья меняют цвет).
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий при работе в парах.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию с изображениями различных топиариев (классических и фантазийных).
- Собрать «Волшебный сундучок» с природными материалами: шишки, желуди, сухие листья, веточки.
- Распечатать шаблоны-круги для основы топиария (по 1 на каждого ученика).
- Подготовить оборудование: проектор, ноутбук, аудиозапись «Звуки осеннего леса».
- Заготовить материалы для творчества: пластилин, клей-карандаш, цветная бумага, картонные стаканчики, палочки для основы.
- Подготовить стикеры-листочки трех цветов (красный, желтый, зеленый) для рефлексии.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: эмоционально настроить детей на урок и создать игровую ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш класс — это не просто кабинет, а настоящая мастерская Лесной Феи. Послушайте, какой звук доносится из нашего окна? (Включает аудиозапись шума ветра и шуршания листьев). Осень прислала нам письмо в этом сундучке. Чтобы его открыть, нужно отгадать загадку: 'Круглое, но не мяч, на ножке, но не гриб, приносит счастье в дом, украшено листом'. Что это?" Учитель подводит детей к теме украшений. | "Слушают звуки леса, настраиваются на работу. Отвечают на загадку, высказывают предположения: 'Это дерево!', 'Это букет!'. Проверяют наличие на столах материалов для творчества." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Правильно, это декоративное дерево. Сегодня мы узнаем, как оно называется, и научимся создавать его сами."
Этап 2. Актуализация знаний и ИКТ (5 мин)
Цель этапа: актуализировать знания об осени и познакомить с понятием «топиарий» с помощью визуальных образов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Давайте посмотрим на экран (включает слайды с фотографиями топиариев). Ребята, посмотрите, какие они разные! Топиарий — это маленькое искусственное дерево, которое делают для красоты. Его еще называют 'деревом счастья'. Из каких частей оно состоит? Посмотрите внимательно: у него есть крона (шар), ствол (палочка) и горшочек. Какие цвета вы видите на осенних деревьях на слайде? Почему именно их выбрал мастер?" | "Рассматривают изображения на слайдах. Называют части дерева: 'Крона, ствол, горшочек'. Отвечают на вопросы: 'Цвета желтые, красные, оранжевые, потому что это цвета осени'. Сравнивают настоящий лес и декоративные деревья." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, что топиарий — это плод фантазии человека, вдохновленного природой. Теперь мы готовы стать мастерами."
Этап 3. Выявление места затруднения и открытие нового знания (7 мин)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Цель этапа: понять технологию сборки топиария и выбрать материалы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | "У нас есть проблема: как сделать так, чтобы наше дерево не упало и крона была прочной? Учитель демонстрирует приём 'Мозговой штурм': 'Предложите, из чего можно сделать шар-основу, если у нас нет пенопласта?'. Учитель показывает, как можно смять бумагу в плотный ком и обмотать нитками. Затем проводится игра 'Узнай на ощупь': учитель предлагает закрытыми глазами достать из сундучка предмет и сказать, подойдет ли он для украшения осеннего дерева (шишка, камушек, листик, деталь лего)." | "Предлагают варианты: 'Из газеты', 'Из пластилина', 'Из ниток'. Участвуют в игре: достают предметы, объясняют свой выбор: 'Шишка подходит, она лесная', 'Деталь лего не подходит, она не похожа на природу'. Формулируют вывод: для топиария нужны прочная основа и красивые детали." |
Запись в тетрадях: "Топиарий — дерево счастья. Части: горшочек, ствол, крона."
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Молодцы! Мы раскрыли секреты конструкции. Теперь нужно подготовить наши руки к большой работе."
Этап 4. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое и эмоциональное напряжение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Ребята, представьте, что вы — маленькие деревца в осеннем лесу. Встаньте красиво. 'Ветер дует нам в лицо (машут руками на себя), закачалось деревцо (наклоны в стороны). Ветер тише, тише, тише (приседают), деревцо всё выше, выше (тянутся вверх на носочках)'. А теперь изобразим, как падают листья: плавно опускаем руки и кружимся." | "Выполняют движения вслед за учителем, имитируют качание деревьев и листопад. Соблюдают дистанцию, чтобы не задеть друг друга." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Наши мышцы отдохнули, а пальчики готовы творить. Садитесь на свои места."
Этап 5. Творческое задание — реализация проекта (18 мин)
Цель этапа: создать модель или эскиз топиария, применяя полученные знания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
18 мин | "Наступает время творчества! У вас на столах есть основы. Выберите свой уровень сложности: 1. Легкий: украсить готовый бумажный шаблон кроны яркими наклейками-листьями и раскрасить горшочек. 2. Средний: собрать объемную крону из бумаги, прикрепить к стволу-палочке и закрепить в стаканчике с пластилином. 3. Сложный: создать объемный топиарий и добавить в композицию лесных жителей (птичку из пластилина или гнездо). Учитель включает тихую музыку и помогает индивидуально." | "Выбирают уровень сложности. Работают с материалами: мнут бумагу, клеят листья, работают с пластилином для закрепления ствола. Те, кто выбрал сложный уровень, придумывают дополнительные детали: 'Я сделаю на дереве маленькую белку'. Соблюдают правила безопасности при работе с клеем и ножницами." |
Эталон выполнения (для среднего уровня)
1. Смять лист бумаги в плотный шар. 2. Проделать отверстие карандашом, вставить палочку, смазанную клеем. 3. На дно стаканчика положить большой кусок пластилина, воткнуть в него палочку. 4. Оклеить шар цветными листьями или кусочками салфеток. 5. Задекорировать 'землю' в стаканчике ватой или сухим мхом.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Посмотрите, какой чудесный осенний сад вырос у нас в классе! Каждый из вас вложил частичку своей души."
Этап 6. Включение в систему знаний и галерея работ (5 мин)
Цель этапа: продемонстрировать результаты и закрепить новые термины.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Давайте устроим выставку. Поставьте свои работы на первую парту каждого ряда. Приём 'Галерея': пройдите тихонько вдоль рядов и посмотрите на работы товарищей. Найдите самый яркий топиарий, самый необычный и самый аккуратный. Ребята, скажите, а можно ли сделать такой топиарий весной? А зимой? Что изменится в его виде?" | "Выставляют работы. Проходят по классу, рассматривают поделки. Отвечают: 'Весной будут цветы и зеленые почки, а зимой — белый снег и серебристые ветки'. Повторяют термин 'топиарий' хором." |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, что творчество не знает границ, а природа дает нам бесконечные идеи для красоты."
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: оценить свою деятельность на уроке и получить задание для закрепления.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | "Наш урок подходит к концу. У вас на столах лежат стикеры-листочки. Приклейте их на наше 'Дерево успеха' на доске: Желтый — 'У меня всё получилось, я доволен!', Зеленый — 'Было интересно, но возникли трудности', Красный — 'Мне было очень сложно'. Учитель комментирует выбор детей и благодарит за работу." | "Оценивают свою работу, приклеивают листочки на общее дерево на доске. Объясняют свой выбор: 'Мне было сложно закрепить палочку, но я справился'. Записывают домашнее задание." |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — работа выполнена аккуратно, конструкция устойчива, использовано более 3-х видов декоративных элементов (листья, ягоды, ленты), проявлена оригинальность.
- «4» — работа выполнена в соответствии с инструкцией, но есть небольшие погрешности в аккуратности (следы клея), использованы базовые материалы.
- «3» — работа не завершена или конструкция неустойчива, использовано минимальное количество элементов, нарушена цветовая гамма осени.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое новое слово ты сегодня узнал? | Проверка усвоения терминологии урока. |
Что было самым сложным в сборке дерева? | Выявление технологических затруднений для коррекции. |
Кому бы ты хотел подарить свой топиарий? | Развитие эмоционального интеллекта и мотивации. |
Какое настроение у твоего дерева? | Оценка эстетического восприятия своей работы. |
Завершающее слово учителя
"Ребята, сегодня вы стали настоящими волшебниками! Из простых материалов — бумаги, веточек и пластилина — вы создали символы счастья и красоты. Помните, что природа — наш лучший учитель и художник. Берегите её, и она всегда будет дарить вам вдохновение. До встречи на следующем уроке, где мы узнаем, как животные готовятся к зиме!"
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Найти дома или на улице 3 предмета, которыми можно дополнить ваш топиарий (например, красивая пуговица, сухая травинка). | Закрепление навыка поиска природных и декоративных материалов. |
Средний (повышающий) | Нарисовать в тетради эскиз 'Зимнего топиария'. Какие материалы и цвета понадобятся? | Развитие прогностического мышления и воображения. |
Продвинутый (дополнительный) | Вместе с родителями найти информацию: в какой стране впервые начали подстригать деревья в виде фигур (история топиарного искусства). | Развитие навыков поиска информации в ИКТ-среде и любознательности. |
Контрольные вопросы: Что такое топиарий? Из каких трех основных частей он состоит? Какие природные материалы мы использовали сегодня?
