Биография Иоганна Фридриха Шиллера
Цели и задачи
- Происхождении, образовании, литературном дебюте, творческом пути и наследии Иоганна Фридриха Шиллера.
- Научить извлекать факты из биографического текста и презентации, устанавливать причинно-следственные связи между событиями жизни писателя.
- Развивать навыки смыслового чтения, устного высказывания, сотрудничества в паре и группе, умение выделять главное и проверять хронологию.
- Воспитывать интерес к мировой литературе, уважение к творческому труду и понимание значения свободы личности для творчества.
Планируемые результаты
- Знать основные даты и события жизни Шиллера: 1759, 1773, 1780, 1781–1782, 1789, 1794, 1797, 1799, 1805 годы.
- Уметь рассказывать о происхождении и образовании писателя, его литературном дебюте и вынужденном побеге.
- Называть основные произведения Шиллера: «Разбойники», «Коварство и любовь», «Кубок», «Перчатка», «Поликратов перстень».
- Объяснять значение дружбы Шиллера с Гёте, поддержки меценатов и переводов В. А. Жуковского для распространения его творчества.
- Составлять краткий биографический рассказ по хронологической опоре.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию из пяти слайдов: происхождение и образование; литературный дебют и побег; профессура, семья и меценаты; философия, лирика и дружба с Гёте; последние годы и наследие.
- Вывести на доску или экран портрет Шиллера, карту Германии с Марбахом, Штутгартом, Йеной и Веймаром, а также пустую хронологическую ленту.
- Записать на доске тему урока и проблемный вопрос: «Как жизненные обстоятельства Шиллера повлияли на его творчество?»
Ход урока
Этап 1. Открытие нового знания: основные этапы биографии (12 мин)
Цель этапа: сформировать целостное представление о жизненном и творческом пути Шиллера на основе пяти тематических слайдов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель показывает слайд «Происхождение и образование»: "Иоганн Кристоф Фридрих Шиллер родился 10 ноября 1759 года в Марбахе. Он происходил из низов немецкого бюргерства: мать была из семьи провинциального пекаря-трактирщика, отец — полковым фельдшером. В 1773 году по приказу герцога Вюртембергского Шиллер поступил в военную академию. Сначала изучал право, затем медицину, а в 1780 году стал полковым врачом в Штутгарте. Что в этом пути кажется необычным?" | Находят на карте Марбах и Штутгарт, записывают даты 1759, 1773, 1780; отвечают: "Он не сразу выбрал литературу", "учился не по собственной воле". |
3 мин | Учитель показывает слайд «Литературный дебют и побег»: "В 1781 году Шиллер завершил и опубликовал драму «Разбойники». Премьера состоялась в Мангейме в начале 1782 года. За самовольную поездку на премьеру его арестовали и запретили писать что-либо, кроме медицинских сочинений. Поэтому он бежал из Вюртемберга. В Мангейме Дальберг назначил его театральным поэтом; там были поставлены «Заговор Фиеско в Генуе» и «Коварство и любовь». Почему запрет мог стать причиной побега?" | Фиксируют причинную цепочку: "премьера — арест — запрет писать — побег"; называют «Разбойников» и «Коварство и любовь»; отвечают: "Шиллер не мог отказаться от литературного призвания". |
3 мин | Учитель показывает слайд «Профессура, семья и меценаты»: "В 1789 году Шиллер стал профессором всемирной истории в Йенском университете. Он женился на Шарлотте фон Ленгефельд. В 1791–1794 годах его поддерживали принц и граф, а затем издатель И. Ф. Котта пригласил его издавать журнал «Оры». В 1796 году Шиллер основал «Альманах муз». Как образование и поддержка других людей помогли его деятельности?" | Составляют в рабочих листах связку: "образование — профессорская работа; меценаты — возможность писать и издавать; семья — личная опора". |
2 мин | Учитель показывает слайд «Философия, лирика и дружба с Гёте»: "Под влиянием И. Канта Шиллер создал философские эссе о трагическом, грации, достоинстве, возвышенном, наивной и сентиментальной поэзии. Он писал лирические стихи и сблизился с И. В. Гёте. 1797 год называют «балладным годом»: появились «Кубок», «Перчатка», «Поликратов перстень». В Россию эти произведения пришли в переводах В. А. Жуковского." | Заполняют третий раздел таблицы: "философские эссе, лирика, дружба с Гёте, баллады, переводы Жуковского"; формулируют вывод: "Шиллер был не только драматургом". |
2 мин | Учитель показывает слайд «Последние годы и наследие»: "В 1799 году Шиллер переехал из Йены в Веймар. В 1802 году император Франциск II пожаловал ему дворянство. Шиллер тяжело болел туберкулёзом и умер 9 мая 1805 года в Веймаре. Почему, несмотря на короткую жизнь и болезнь, его имя сохранилось в мировой культуре?" | Называют причины: "он создал много произведений", "его пьесы и стихи переводили", "он повлиял на литературу и театр"; отмечают на карте Веймар. |
1 мин | Откройте страницу 107, запишите понятие что такое баллада ? | записать в тетрадь |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Запись в тетрадях
- 1759 — рождение в Марбахе.
- 1773–1780 — обучение в военной академии, медицина.
- 1781–1782 — «Разбойники», премьера, арест и побег.
- 1789–1796 — профессорство, семья, поддержка меценатов, издательская работа.
- 1797 — «балладный год», дружба с Гёте.
- 1799–1805 — Веймар, признание, болезнь и смерть.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, что биография Шиллера состоит не из разрозненных дат: каждое испытание или знакомство меняло его творческий путь. Теперь проверим, насколько точно мы можем восстановить этот путь самостоятельно."
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Что нового вы узнали о происхождении и образовании Шиллера? | Проверка усвоения начального этапа биографии. |
Почему Шиллер был вынужден бежать из Вюртемберга? | Выявление понимания причинно-следственной связи между поступком, наказанием и побегом. |
Какие произведения Шиллера и связи с Гёте вы запомнили? | Осознание литературного наследия и роли творческого сотрудничества. |
Какой факт или дата требуют повторения? | Выявление индивидуальных затруднений и планирование коррекции. |
Завершающее слово учителя
"Сегодня мы увидели Шиллера не только как автора известных драм и баллад, но и как человека, который отстаивал право заниматься литературой. Важно запомнить причинную цепочку: премьера «Разбойников» — арест — запрет писать — побег. Его дружба с Гёте и переводы Жуковского помогли произведениям Шиллера войти в русскую культуру. На следующем уроке мы обратимся к художественному миру одного из его произведений и проверим, как биографический опыт отражается в литературе."
Домашняя работа
Страница 107-109 перессказ баллады "Перчатка"
Контрольные вопросы перед выходом из класса: «В каком году и где родился Шиллер?», «Почему он бежал из Вюртемберга?», «Какие два события связаны с 1797 годом?», «В каком городе писатель провёл последние годы жизни?»
