Житийная литература. Житие Сергия Радонежского
Цели и задачи
- Цель: познакомить учащихся с особенностями жанра жития на примере «Жития Сергия Радонежского», научить выявлять ключевые черты святости в литературном герое.
- Образовательная задача: дать определение понятию «житие», изучить основные этапы жизни Варфоломея (Сергия Радонежского), описанные в тексте.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение анализировать поступки героя и находить причинно-следственные связи.
- Воспитательная задача: способствовать формированию уважения к духовному наследию России, нравственных ценностей (скромность, трудолюбие, вера).
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к изучению истории и культуры своего народа.
- Понимание важности нравственных качеств личности на примере жизни святого.
- Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные
- Умение определять тему и цель урока под руководством учителя.
- Навык поиска и выделения необходимой информации из текста.
- Умение сравнивать литературных героев и классифицировать жанры литературы.
Предметные
- Знание определения жанра «житие» и его отличий от сказки или рассказа.
- Умение пересказывать ключевые эпизоды «Жития Сергия Радонежского» (встреча со старцем).
- Владение навыком выделения основной мысли произведения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.
Регулятивные УУД
- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
- Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
Познавательные УУД
- Построение логической цепи рассуждений.
- Смысловое чтение и извлечение информации из текстов разных видов.
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и вступать в диалог.
- Учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки с таблицей «Знаю — Хочу узнать — Узнал» (KWL) для каждого ученика.
- Подготовить репродукцию картины М.В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею» для демонстрации на экране.
- Распечатать тексты с фрагментами «Жития» для работы в парах.
- Подготовить аудиозапись колокольного звона для создания настроя на этапе мотивации.
- Оформить на доске ключевые слова: Житие, Святой, Канонизация, Отрок.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и подготовить учащихся к восприятию темы древнерусской литературы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель включает тихий колокольный звон и приветствует класс: "Здравствуйте, ребята! Послушайте эти звуки. О чем они заставляют вас задуматься? Какое настроение создают? Сегодня мы с вами отправимся в далекое прошлое нашей страны, в XIV век, чтобы познакомиться с человеком, которого называют 'Ангелом Земли Русской'." | Ученики слушают, настраиваются на урок. Отвечают: "Звон торжественный, спокойный. Хочется думать о чем-то важном, о Боге, о храме". |
2 мин | Учитель демонстрирует на экране репродукцию картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею»: "Посмотрите на этот образ. Перед вами мальчик и старец. Как вы думаете, о чем они могут говорить? Этот мальчик — будущий великий святой Сергий Радонежский. Сегодня мы узнаем о его жизни через особый литературный жанр." | Ученики рассматривают картину, высказывают предположения: "Старец что-то объясняет мальчику", "Мальчик выглядит очень сосредоточенным и послушным". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы почувствовали атмосферу того времени. Но чтобы понять, почему об этом мальчике написали книгу, нам нужно разобраться в самом понятии 'житие'."
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: выявить уровень знаний учащихся о древнерусской литературе и создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает карточки с таблицей KWL: "Ребята, в первой колонке 'Знаю' напишите, что вам известно о святых людях или о Сергии Радонежском. Во второй колонке 'Хочу узнать' напишите один вопрос, на который вы бы хотели получить ответ сегодня." | Ученики заполняют первые две колонки таблицы. Пример ответов: "Святые — это добрые люди", "Хочу узнать, почему его называют Радонежским". |
3 мин | Учитель предлагает приём «Корзина идей»: "Давайте соберем в корзину признаки жанра 'житие'. Чем оно отличается от сказки? Почему мы не называем это просто биографией?" Фиксирует на доске затруднение: ученики не могут точно назвать признаки жития. | Ученики пытаются ответить: "В житии правда, а в сказке вымысел", "В житии пишут про бога". Сталкиваются с нехваткой терминов. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Итак, мы поняли, что нам не хватает знаний о правилах написания житий. Это и будет нашей задачей на сегодня."
Этап 3. Построение проекта выхода из затруднения (3 мин)
Цель этапа: сформулировать цель урока и план действий.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель задает вопросы: "Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что нам нужно сделать, чтобы узнать о житии? Давайте составим план: 1. Узнать определение жития. 2. Прочитать историю о Варфоломее. 3. Найти особенности этого жанра." | Ученики формулируют цель: "Узнать, что такое житие и познакомиться с жизнью Сергия Радонежского". Соглашаются с планом. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "План готов, приступаем к исследованию древнего текста."
Этап 4. Реализация проекта (открытие нового знания) (12 мин)
Цель этапа: познакомиться с понятием «житие» и содержанием текста через активное чтение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель дает определение: "Житие — это описание жизни человека, причисленного церковью к лику святых. Оно пишется по строгим правилам (канонам)." Учитель записывает на доске: 'Рождение от благочестивых родителей', 'Необычное детство', 'Встреча с учителем/Богом', 'Подвиги и чудеса'. | Ученики записывают определение и каноны в тетрадь. |
8 мин | Учитель организует «Чтение с остановками». Ученики читают фрагмент о детстве Варфоломея и его трудностях в учении. Учитель спрашивает: "Почему Варфоломею было грустно? К кому он обратился за помощью? Как произошла встреча со старцем?" | Ученики читают текст вслух по цепочке. Отвечают на вопросы: "Ему не давалась грамота, он плакал и молился", "Он встретил старца под дубом, который молился", "Старец дал ему кусочек просфоры, и Варфоломей стал читать лучше всех". |
Запись в тетрадях
- Житие — жизнеописание святого.
- Варфоломей — имя Сергия Радонежского в детстве.
- Главные качества героя: смирение, вера, прилежание.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Мы увидели, что жизнь святого с самого начала наполнена особыми событиями. Теперь проверим, сможем ли мы найти признаки жития в тексте сами."
Этап 5. Первичное закрепление (7 мин)
Цель этапа: закрепить понимание жанровых особенностей через анализ текста.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель предлагает приём «Толстые и тонкие вопросы». "Задайте друг другу по одному тонкому вопросу (на факт) и одному толстому (почему?)." | Ученики в парах задают вопросы. Тонкий: "Как звали родителей Варфоломея?" Толстый: "Почему старец сказал, что Варфоломей будет велик перед Богом?" |
3 мин | Учитель просит найти в тексте слова, которые показывают, что это древний текст (архаизмы). | Ученики находят: "отрок", "грамота", "просфора", "благочестивые". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы отлично справились с анализом языка и содержания. Переходим к самостоятельной проверке."
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: проверить усвоение материала через выполнение практического задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель раздает мини-тест на соответствие этапов жития и событий из жизни Сергия. "Соедините стрелками канонический элемент и событие из прочитанного текста." | Ученики индивидуально выполняют задание на карточках. |
2 мин | Учитель выводит эталон на экран: "Сверьте свои ответы с образцом. Если всё верно — поставьте себе плюс." | Ученики проводят самопроверку, исправляют ошибки. |
Эталон решения
1. Благочестивые родители — Кирилл и Мария. 2. Трудности детства — неумение читать. 3. Чудесная помощь — встреча со старцем под дубом. 4. Пророчество — слова старца о великом будущем мальчика.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Теперь мы точно знаем, по каким законам строится житие."
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)
Цель этапа: обобщить полученные знания и провести самооценку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель просит вернуться к таблице KWL и заполнить последнюю колонку 'Узнал'. "Что самого важного вы сегодня открыли для себя?" | Ученики дописывают таблицу: "Узнал, что житие — это не просто сказка, а история святого", "Узнал, что Сергий Радонежский в детстве тоже сталкивался с трудностями". |
2 мин | Учитель объясняет домашнее задание, предлагая выбор уровней. | Ученики записывают задание в дневники. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно определил все 4 этапа канона жития в тест-задании, активно участвовал в диалоге, привел примеры архаизмов из текста.
- «4» — допущена 1 ошибка в тесте, ученик ответил на большинство вопросов учителя по содержанию текста.
- «3» — допущены 2–3 ошибки в тесте, ученик испытывал затруднения при выделении признаков жанра без помощи учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое качество Варфоломея помогло ему преодолеть трудности? | Осознание нравственной ценности (терпение, вера). |
Смогли бы вы отличить житие от сказки теперь? | Проверка усвоения жанровых признаков. |
Что на уроке было самым трудным для понимания? | Выявление зон затруднения для дальнейшей работы. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, сегодня мы прикоснулись к истории жизни удивительного человека. Сергий Радонежский учит нас тому, что даже самые большие трудности можно преодолеть, если иметь чистое сердце и упорство. Житийная литература — это зеркало души нашего народа. На следующем уроке мы узнаем, какие еще подвиги совершил Сергий, когда стал взрослым. Спасибо за работу!"»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Подготовить пересказ эпизода 'Встреча со старцем' от лица Варфоломея. | Закрепление знания сюжета и развитие навыка смены перспективы повествования. |
Средний | Нарисовать иллюстрацию к любому моменту из детства Варфоломея и подписать её цитатой из текста. | Развитие творческих способностей и умения работать с цитатным материалом. |
Продвинутый | Найти и выписать 5 отличий жития от волшебной сказки в виде сравнительной таблицы. | Развитие навыков сравнительного анализа и теоретико-литературных понятий. |
