Тема урока: И. Гамзатова «Прошлым летом»
Цели и задачи
- Цель: познакомить обучающихся со стихотворением И. Гамзатовой «Прошлым летом», формируя навыки правильного и выразительного чтения на основе анализа содержания произведения.
- Образовательная задача: учить выделять основную мысль стихотворения, отвечать на вопросы по тексту, обогащать словарный запас словами-описаниями природы.
Этап 1. Организационный момент и мотивация
Действие учителя |
|---|
«Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте проверим, всё ли у нас готово к уроку литературы. На столе должны лежать учебник, дневник и пенал. Покажите мне свои ладошки. Давайте их разогреем — потрем друг о друга. Теперь мы готовы трудиться!» |
«Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие во времени. Но сначала отгадайте загадку: "Солнце печёт, липа цветёт, рожь поспевает — когда это бывает?" Правильно, летом! А какое сейчас время года за окном? Мы будем вспоминать самое теплое время года». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы вспомнили о лете, и это поможет нам понять тему нашего нового стихотворения».
Этап 2. Актуализация знаний и речевая разминка
Действие учителя |
|---|
«Давайте подготовим наши язычки. Выполним упражнение "Вкусное варенье". Представьте, что вы летом ели вкусное малиновое варенье и испачкали губы. Облизываем верхнюю губу, затем нижнюю. Молодцы! А теперь поцокаем как лошадка, которая везет нас в лес». |
«Посмотрите на экран (слайд с летним лесом). Что вы делали летом? Кто из вас был в лесу? Какие ягоды вы там видели? Лето — это время открытий. Сегодня мы узнаем, как провела лето героиня стихотворения Инны Гамзатовой». |
Этап 3. Постановка проблемы и сообщение темы
Действие учителя |
|---|
«Откройте учебники на странице, где написано название стихотворения: "Прошлым летом". Автор — Инна Гамзатова. Как вы думаете, о чем будет это стихотворение? О том, что будет, или о том, что уже прошло?» |
«Верно. Слово "прошлым" означает то, что уже закончилось. Мы будем читать о воспоминаниях. Давайте поставим цель: научиться читать это стихотворение красиво и понять, почему лето так радует детей». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 4. Открытие нового знания: первичное восприятие и словарная работа
Действие учителя |
|---|
«Закройте глаза. Я прочитаю вам стихотворение, а вы постарайтесь представить картинку». Учитель выразительно читает стихотворение И. Гамзатовой. «Что вы представили? Какое настроение у этого стихотворения: грустное или веселое?» |
«В тексте встретились трудные слова. Давайте их разберем. Посмотрите на доску. Слово КО-СО-ГОР. Это склон горы или холма (показывает картинку). Слово ЛУ-КОШ-КО. Это небольшая корзинка для ягод (показывает предмет или картинку). Давайте прочитаем их хором по слогам». |
«Теперь прочитаем стихотворение по одной строчке "цепочкой". Читаем медленно, следим пальчиком по книге. Начинает Миша...» |
Запись в тетрадях
- И. Гамзатова
- Прошлым летом
- Словарные слова: Косогор, Лукошко.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы узнали новые слова и прочитали текст. Теперь давайте разберемся, о чем именно пишет автор».
Этап 5. Первичное закрепление и анализ
Действие учителя |
|---|
«Найдите в тексте и прочитайте: куда ходила девочка? Что она собирала? Какого цвета была ягода? Используем приём "Тонкие вопросы". Кто был вместе с девочкой?» |
«Давайте найдем слова, которые описывают лето. Какое оно? Солнечное, жаркое, ягодное? Найдите в стихотворении слова, которые вам больше всего понравились. Почему?» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Молодцы, вы очень внимательные читатели! Вы нашли все важные детали».
Этап 6. Физкультминутка «За ягодами» (3 мин)
Действие учителя |
|---|
«Встаем из-за парт. Представим, что мы в лесу.
Мы шли-шли-шли (ходьба на месте),
Землянику нашли (наклон).
Раз, два, три, четыре, пять (движения руками) —
Будем снова собирать!
Присели, сорвали ягодку, положили в лукошко. Потянулись к солнышку!» |
Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой
Действие учителя |
|---|
«У вас на столах лежат карточки. На одной стороне — картинки (лукошко, земляника, косогор), на другой — слова. Соедините стрелочкой слово и картинку. Кто закончит — раскрасьте ягодку землянику в нужный цвет». |
«Посмотрите на доску, там правильные ответы (эталон). У кого так же — поднимите зеленый кружок, у кого есть ошибка — желтый». |
Эталон решения
Слово «Лукошко» — стрелка к картинке корзинки. Слово «Земляника» — стрелка к картинке красной ягоды. Слово «Косогор» — стрелка к картинке холма с травой.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы отлично справились с заданием, теперь вы точно не перепутаете лукошко с другой корзиной!»
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание
Действие учителя |
|---|
«Наше путешествие в лето заканчивается. Какое стихотворение мы сегодня читали? Кто его автор? Что вам больше всего понравилось делать на уроке? Вы сегодня очень старались, особенно... (называет имена)». |
