Русская народная сказка «Сивка-Бурка»: волшебный мир и богатство языка
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
Здравствуйте, ребята! Закройте на мгновение глаза. Послушайте звук... (Учитель включает аудиофайл с топотом копыт и призывным ржанием) Как вы думаете, кто это спешит к нам на урок? Из какого мира этот гость? | "Это конь!", "Боевой конь или сказочный", "Он прискакал из сказки". |
Верно! Сегодня к нам прискакал необыкновенный конь. Его имя скрыто в названии сказки, которую мы начнём изучать. Но прежде чем мы откроем учебник, ответьте: верите ли вы, что один конь может быть одновременно трёх разных цветов? | "Нет, такого не бывает", "Только если он волшебный", "Может быть, он меняет цвет?". |
Ваши догадки очень интересны! Давайте же выясним, что это за чудо-конь и почему он выбрал в хозяева самого обычного, на первый взгляд, героя.
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
Посмотрите на экран. Здесь записаны три слова: СИВКА, БУРКА, КАУРКА. Это имена нашего героя. Кто из вас может объяснить, что они значат? Я дам вам подсказку — это цвета, или масти лошадей. Попробуйте соотнести слова с описанием на ваших рабочих листах | Ученики работают в парах, пытаются соотнести слова с цветами. Возникает затруднение: они знают «серый» или «рыжий», но не знают «каурка». |
Вижу, возникли споры! Это наш первый секрет сказки — её особый язык. В старину люди были ближе к природе и давали цветам очень точные названия. Давайте воспользуемся нашим 'Интерактивным словариком' на доске и найдём верные пары. Запишите в тетрадь названия мастей | Сивка — седая (бело-серая), Бурка — бурая (коричневая), Каурка — рыжая. Записывают названия мастей в тетрадь. |
Запись в тетрадях
- Сивка — серая масть.
- Бурка — тёмно-коричневая масть.
- Каурка — светло-каштановая, рыжая масть.
Теперь мы знаем, как выглядит наш волшебный помощник. Но как он появился? Начнём читать сказку и искать ответы
Этап 3. Построение проекта выхода из затруднения и открытие нового знания
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
Откройте учебник. Начнём чтение по цепочке. Обратите внимание на зачин: 'Было у старика три сына...'. Знакомая ситуация? Чем занимались братья? Прочитайте эпизод, где отец даёт наказ сыновьям. Почему отец просит их караулить пшеницу? | Ученики читают текст вслух. Отвечают: "Кто-то стал пшеницу мять и тратить", "Отец хотел поймать вора". Отмечают, что это традиционное начало для многих сказок. |
Кто пошёл в первую ночь? Почему старшие братья не поймали вора? Как автор описывает их действия? Найдите в тексте фразы, которые показывают их отношение к делу. | Ученики ищут в тексте: "проспал всю ночь на сеновале", "зарылся в сено". Делают вывод: братья ленивы, безответственны, обманывают отца, говоря, что никого не видели. |
А теперь очередь Иванушки. Учитель читает фрагмент с особым выражением: 'Встал Иван, взял кусок хлеба и пошёл в поле...'. Почему Ивану удалось поймать вора? Что помогло ему — сила, хитрость или терпение? Обратите внимание на описание Сивки-Бурки. Как он выглядит? | Ученики слушают, следят по тексту. Отвечают: "Иван не спал, он был честным", "Он проявил терпение". Находят описание коня: "одна шерстинка золотая, другая серебряная", "бежит — земля дрожит". |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Итак, мы видим противопоставление: ленивые старшие братья и исполнительный Иванушка. Именно за честность и труд Иван получает награду — волшебного коня
Этап 4. Первичное закрепление с элементами игры
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
"Сказка — это не только сюжет, но и музыка слов. Давайте поиграем в игру 'Сказочное эхо'. Я читаю начало фразы, а вы находите в тексте её продолжение — те самые повторы и эпитеты, которые делают сказку волшебной. Например: 'Встань передо мной, как...'" | Ученики хором заканчивают: "...лист перед травой!". Затем ищут другие фразы: "Сивка-Бурка, вещий..." (каурка), "Не пил, не ел, всё..." (на небо глядел). |
Этап 5. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: проверить понимание текста и умение характеризовать героя в зависимости от уровня подготовки.
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
"Сейчас каждый выберет себе задание по силам. У нас есть три дорожки, как у сказочного камня. Дорожка 1 (базовая): выписать из текста 3 эпитета к слову 'конь'. Дорожка 2 (повышенная): составить список из 3 качеств Ивана, которые помогли ему подружиться с Сивкой. Дорожка 3 (творческая): придумать, какой вопрос вы бы задали Ивану, если бы встретили его у поля." | Ученики выбирают уровень сложности и выполняют задание письменно в тетрадях. Учитель проходит по рядам, оказывает помощь. |
"Сравните свои ответы с эталоном на экране. Если вы выбрали первую дорожку — проверьте правильность написания слов. Если вторую — совпали ли ваши мысли с моими?" | Ученики проводят самопроверку, ставят на полях знак «+», если задание выполнено верно. |
Эталон решения (для 2 уровня)
Качества Иванушки: 1. Терпеливость (выстоял всю ночь в поле). 2. Смелость (не испугался огромного коня). 3. Доброта/Милосердие (отпустил коня на волю, поверив его слову).
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы доказали, что умеете не просто читать, но и видеть то, что скрыто между строк."
Этап 6. Включение в систему знаний (5 мин)
Цель этапа: обобщить изученное и связать сказку с реальной жизнью через проблемный диалог.
Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|
"Ребята, сказка называется 'Сивка-Бурка', но главным героем мы называем Ивана. Почему? Разве конь — это не просто транспорт? Проблемный вопрос: Мог ли Иван совершить свои подвиги без Сивки? А Сивка без Ивана? Кто в этой паре важнее?" | Ученики участвуют в дискуссии: "Они команда!", "Конь — помощник, но Иван его заслужил своим трудом", "Без Ивана конь бы просто топтал поле, а без коня Иван бы не допрыгнул до окна царевны". |
Верно, в народных сказках волшебная сила всегда даётся тому, кто чист сердцем и трудолюбив. Это главный закон сказочного мира.
Сегодня мы приоткрыли дверь в удивительный мир русской сказки. Мы узнали, что за каждым странным словом, будь то 'сивка' или 'чело', скрывается история нашего народа. Вы доказали, что внимание к деталям и честность в работе, как у Иванушки, помогают преодолеть любые преграды. На следующем уроке мы узнаем, как Иван справился с испытанием царевны и какие ещё чудеса творит Сивка-Бурка. Спасибо за урок, юные знатоки сказок!
Домашнее задание
Уровень | Что задать |
|---|---|
Базовый (обязательный) | Подготовить выразительное чтение первой части сказки (до момента, когда братья уезжают в город). Выписать в тетрадь 5 любых слов, которые показались необычными. |
Средний (повышающий) | Нарисовать Сивку-Бурку, используя в рисунке все три цвета масти, о которых мы говорили. Подписать рисунок словами из сказки. |
Продвинутый (дополнительный) | Составить краткий пересказ завязки сказки от лица самого Сивки-Бурки: как он встретил Ивана и о чём они договорились. |
