Сочиняем волшебную сказку: проектное задание
Цели и задачи
- Цель: к концу урока в паре создать план и начало оригинальной волшебной сказки, используя признаки жанра, персонажей, волшебное событие и последовательный сюжет.
- Образовательные: повторить признаки волшебной сказки; научиться планировать сюжет и подбирать выразительные слова.
- Развивающие и воспитательные: развивать воображение, связную речь, сотрудничество, умение слушать партнёра и уважать авторскую идею другого.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к литературному творчеству и уверенность в собственных силах.
- Осознают ценность взаимопомощи, доброты и ответственности за общий результат.
Метапредметные
- Планируют последовательность действий, распределяют работу в паре и оценивают результат по критериям.
- Извлекают признаки жанра из текста, создают текстовый и визуальный замысел с использованием цифрового инструмента.
Предметные
- Знать основные признаки волшебной сказки: зачин, волшебное событие, испытания героя, помощник, победа добра, концовка.
- Уметь составлять план сказки и создавать связный фрагмент с описанием героя и волшебного события.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Определяют личный вклад в совместный проект; проявляют самостоятельность и творческую инициативу.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную задачу, планируют этапы сочинения, сверяют работу с критериями и вносят исправления.
Познавательные УУД
- Выделяют жанровые признаки, устанавливают причинно-следственные связи в сюжете, моделируют структуру сказки в виде схемы.
Коммуникативные УУД
- Работают в паре, задают уточняющие вопросы, аргументируют выбор героя и сюжета, корректно принимают предложения партнёра.
Ход урока
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Этап 1. Организационный настрой и игровая мотивация (4 мин). Учитель предлагает игру «Волшебный чемодан»: показывает изображения предметов и объявляет миссию юных сказочников; ученики выбирают предмет, который может стать частью будущей сказки, и формулируют тему проекта.
- Этап 2. Актуализация знаний в парах (6 мин). Учитель организует работу с коротким знакомым фрагментом сказки и просит найти в нём жанровые признаки; ученики в парах заполняют мини-кластер и представляют два наблюдения.
- Этап 3. Постановка проблемы и планирование (4 мин). Учитель подводит к проблеме: как сделать сказку волшебной и интересной; ученики формулируют признаки успешной сказки и составляют план действий: герой — цель — препятствие — помощник — волшебный финал.
- Этап 4. Открытие нового знания и проектирование (10 мин). Учитель демонстрирует на экране интерактивную схему сюжета и предлагает случайные карточки «герой», «место», «волшебный предмет»; пары составляют собственный замысел, распределяют роли автора и редактора, фиксируют идеи на листе или в цифровом шаблоне.
- Этап 5. Первичное закрепление: игра «Собери сюжет» (7 мин). Учитель выдаёт парам перемешанные сюжетные карточки и критерии: есть волшебное событие, цель героя, испытание, помощник и логичная концовка; ученики восстанавливают последовательность, объясняют решение и уточняют собственный план.
- Этап 6. Самостоятельная проектная работа в парах (10 мин). Учитель консультирует, напоминает о связности текста и выразительных словах; ученики пишут начало сказки объёмом 5–7 предложений, добавляют заголовок и небольшой рисунок либо оформляют иллюстрацию в доступном цифровом приложении.
- Этап 7. Представление, рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель организует экспресс-выставку двух-трёх работ и рефлексию «Светофор»: зелёный — готов продолжать, жёлтый — нужна помощь, красный — есть затруднение; ученики называют удачный элемент работы пары, заполняют билет на выход и получают разноуровневое задание.
Домашнее задание
- Минимум: завершить начатую на уроке сказку, сохранив её план и основные жанровые признаки.
- Базовый уровень: написать волшебную сказку объёмом 10–12 предложений, выделив заголовок, героя, испытание и концовку; добавить иллюстрацию.
- Повышенный уровень: создать сказку с неожиданным поворотом и моралью, оформить её как одну страницу электронной или бумажной книги и подготовить выразительное чтение.
