Вводное занятие «Орлята России»: Мы — одна семья!
Цели и задачи
- Цель: сформировать у первоклассников первоначальное представление о программе «Орлята России», её ценностях и символике через игровую деятельность.
- Познакомить детей с легендой об Орлятах и семью направлениями (треками) программы.
- Развивать навыки коммуникации и сотрудничества при работе в парах и группах.
- Воспитывать чувство гордости за свою страну и принадлежности к школьному содружеству.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование основ общероссийской гражданской идентичности.
- Развитие положительного отношения к школе и учебной деятельности.
- Осознание себя частью большого коллектива — «Орлят России».
- Проявление доброжелательности и готовности к сотрудничеству.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из прослушанного текста легенды и видеоматериалов.
- Регулятивные: умение следовать инструкции учителя и удерживать игровую задачу.
- Коммуникативные: умение вступать в диалог, работать в паре, слушать собеседника.
Предметные
- Знание названия программы «Орлята России».
- Умение узнавать эмблему программы среди других знаков.
- Первичное понимание смысла понятий «дружба», «команда», «помощь».
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью деятельности и её мотивом («Зачем мне быть Орлёнком?»).
Регулятивные УУД
- Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил в игровых ситуациях.
Познавательные УУД
- Анализ объектов с целью выделения признаков (символика Орлят).
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию с героем — Орлёнком и изображениями 7 треков.
- Распечатать разрезные картинки (пазлы) с эмблемой «Орлят России» (1 комплект на парту).
- Подготовить аудиозапись песни «Орлята учатся летать».
- Вырезать из бумаги маленькие «пёрышки» для рефлексии (по количеству учеников).
- Подготовить «Орлятский чемоданчик» (коробка, оформленная в стиле программы).
- Проверить работу интерактивной доски и колонок.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой, подготовить детей к восприятию новой информации через игру.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас необычный день. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь своему соседу. Давайте поздороваемся по-особенному: если я скажу "Привет, друзья!" — вы хлопните в ладоши, если скажу "Привет, команда!" — вы топните ножками. Привет, друзья! Привет, команда!» | Улыбаются, хлопают в ладоши и топают ногами в соответствии с командами учителя. |
2 мин | «Молодцы! Мы теперь не просто класс, мы — настоящая команда. Сегодня мы отправимся в путешествие, чтобы узнать секрет одной очень важной птицы. Но сначала отгадайте загадку: "Высоко в горах живёт, зорко видит, смело ввысь летит, крылья расправляет, землю охраняет". Кто это?» | Слушают учителя, отгадывают загадку: «Это орёл!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно, это орёл! А знаете ли вы, что в нашей стране есть целое содружество ребят, которых называют Орлятами? Сегодня мы узнаем, кто они такие».
Этап 2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: вызвать интерес к теме с помощью ИКТ и создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает первый слайд презентации, где изображён маленький нарисованный Орлёнок в кепке и галстуке. «Посмотрите на экран! Это Орлёнок. Он прилетел к нам не просто так. Он ищет друзей, которые хотят стать такими же смелыми, добрыми и умными. Ребята, как вы думаете, что значит быть "Орлёнком"? Нужно ли для этого уметь летать?» | Рассматривают изображение на экране. Высказывают предположения: «Быть добрым», «Помогать всем», «Хорошо учиться». Смеются и отвечают, что летать по-настоящему не обязательно. |
3 мин | «У нашего гостя есть волшебный чемоданчик (учитель достаёт коробку). В нём спрятаны секреты Орлят. Но чтобы его открыть, нам нужно произнести пароль. Повторяйте за мной: "Мы Орлята — дружные ребята!"» Учитель открывает чемоданчик и достаёт из него яркую эмблему программы. | Хором повторяют пароль. С любопытством наблюдают за действиями учителя. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Пароль сработал! Чемоданчик открыт, и теперь мы готовы узнать главную легенду Орлят».
Этап 3. Открытие нового знания (12 мин)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Цель этапа: познакомить с ценностями программы через слушание легенды и визуальные образы треков.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель рассказывает легенду об Орлятах (под тихую музыку): «Давным-давно жили на свете дети, которые хотели сделать мир лучше. Они обратились к мудрому Орлу, и он подарил им свои крылья — не для того, чтобы летать в облаках, а чтобы защищать слабых и стремиться к знаниям. Так появились Орлята России. У них есть 7 дорог — 7 треков. Давайте посмотрим на них на экране». Учитель переключает слайды с названиями треков: Эрудит, Доброволец, Мастер, Спортсмен, Лидер, Эколог, Хранитель. | Внимательно слушают легенду. Рассматривают яркие картинки-символы каждого трека на слайдах. |
4 мин | Учитель проводит игру «Угадай трек»: «Я буду называть дело, а вы попробуйте угадать, какой это трек. Например: мы сажаем цветы и бережём лес — это кто? Мы много читаем и всё знаем — это кто? Мы делаем зарядку и бегаем быстрее всех — это кто?» | Активно участвуют в игре, выкрикивают ответы: «Эколог!», «Эрудит!», «Спортсмен!» |
3 мин | Учитель: «Чтобы стать настоящим Орлёнком, нужно не просто знать эти слова, нужно уметь работать вместе. Орлята никогда не бросают друга в беде. Давайте проверим нашу дружбу». | Слушают установку учителя. |
Запись в тетрадях
В 1 классе на данном этапе запись не проводится. Учитель предлагает детям обвести в воздухе пальчиком контур круга — символ единства Орлят.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Теперь вы знаете, какие важные дела ждут Орлят. Но чтобы отправиться в путь, нам нужна эмблема».
Этап 4. Первичное закрепление. Работа в парах (7 мин)
Цель этапа: закрепить образ символики программы и отработать навыки сотрудничества в паре.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Ребята, у вас на партах лежат конверты. В них — рассыпавшаяся эмблема Орлят. Чтобы её собрать, вам нужно работать в паре с соседом. Помните: Орлята помогают друг другу!» | Берут конверты, готовятся к работе. |
5 мин | Учитель проходит по рядам, помогает тем, у кого возникли трудности. «Смотрите, как здорово получается у Маши и Пети! Они договорились, кто какую часть кладет. Молодцы!» | Вместе с соседом по парте собирают пазл из 4-6 частей. Обсуждают, как правильно соединить детали. |
1 мин | «Поднимите руки те пары, у кого получилась целая картинка. Что на ней изображено?» | Поднимают руки, хором отвечают: «Орлёнок!», «Звезда!», «Триколор!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы отлично справились! Вы доказали, что умеете работать вместе, как настоящая команда».
Этап 5. Включение в систему знаний. Игра «Орлятский круг» (7 мин)
Цель этапа: познакомить с традицией программы и закрепить чувство общности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «У Орлят есть одна очень красивая традиция — Орлятский круг. Давайте встанем в круг в центре класса. Положите правую руку на плечо соседа справа, а левую — на пояс соседа слева. Так мы становимся крепкой цепочкой, которую не разорвать». | Выходят из-за парт, встают в круг, стараются правильно положить руки, как показывает учитель. |
5 мин | Учитель включает аудиозапись припева песни «Орлята учатся летать». «Давайте немного покачаемся в такт музыке и вместе скажем: "Один за всех и все за одного!"». После этого учитель предлагает каждому по очереди назвать одно доброе дело, которое он хочет сделать в этом году. | Качаются в такт музыке, хором произносят девиз. По очереди говорят: «Я хочу кормить птиц», «Я хочу помогать маме», «Я хочу научиться читать». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Наш круг — это символ нашей дружбы. Теперь мы официально начинаем наш путь Орлят!»
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (11 мин)
Цель этапа: подвести итоги занятия, оценить эмоциональное состояние учеников.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель раздаёт бумажные «пёрышки». «Ребята, посмотрите, на доске висит крыло нашего Орлёнка, но на нём пока нет перьев. Если вам сегодня было интересно и вы хотите стать Орлятами — приклейте своё пёрышко на верхнюю часть крыла. Если было сложно или что-то не понравилось — на нижнюю». | Подходят к доске и приклеивают свои пёрышки, оценивая свою работу и интерес к уроку. |
3 мин | «Посмотрите, какое пушистое и сильное крыло у нас получилось! Это значит, что мы готовы к полету за знаниями. Что нового вы сегодня узнали? Что вам запомнилось больше всего?» | Отвечают на вопросы: «Узнали про 7 треков», «Понравилось собирать пазл», «Песня красивая». |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание: «Дома расскажите родителям, кто такие Орлята. И вместе с ними нарисуйте в альбоме маленького Орлёнка — такого, каким вы его себе представляете». | Слушают и запоминают задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (высокий уровень): ученик активно участвовал в играх, безошибочно собрал эмблему в паре, проявлял доброжелательность к сверстникам.
- «4» (средний уровень): ученик участвовал в работе, собрал эмблему с небольшой помощью учителя или соседа, соблюдал правила поведения.
- «3» (базовый уровень): ученик пассивно наблюдал за ходом занятия, эмблему собрал только при полной поддержке учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Кто такой Орлёнок России? | Проверка усвоения ключевого понятия занятия. |
Какое задание в паре было самым интересным? | Выявление уровня комфорта при коммуникации. |
Зачем нам нужно «Орлятское крыло» на доске? | Осознание символики и единства группы. |
Завершающее слово учителя
«"Дорогие мои первоклассники! Сегодня вы сделали первый шаг в большую и интересную страну Орлят. Теперь вы — не просто ученики 1 класса, вы — маленькие искатели приключений и добрых дел. Помните, что каждое ваше доброе слово и пятёрка в дневнике — это новое пёрышко в ваших крыльях. На следующем занятии мы начнём наш первый трек 'Орлёнок-Лидер' и узнаем, как вести за собой друзей. До встречи, Орлята!"»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказать родителям легенду об Орлятах и объяснить, что означает эмблема программы. | Закрепление смысловой нагрузки занятия через пересказ. |
Средний (повышающий) | Нарисовать в альбоме свой символ для одного из понравившихся треков (например, книгу для Эрудита или цветок для Эколога). | Развитие творческого мышления и визуализация ценностей. |
Продвинутый (дополнительный) | Вместе с родителями найти и посмотреть короткий мультфильм о дружбе и взаимовыручке, подготовить краткий рассказ о нём. | Формирование ценностных ориентиров и функциональной грамотности. |
