Урок литературного чтения: «Секреты дружбы и доброты»
Цели и задачи
- Цель: сформировать у учащихся представление о таких личностных качествах, как доброта, отзывчивость и взаимопомощь, через анализ поступков героев сказки.
- Образовательная задача: познакомить с содержанием произведения, научить определять главную мысль и последовательность событий.
- Развивающая задача: развивать навыки смыслового чтения, умение работать в паре и выражать свои мысли в творческой форме.
- Воспитательная задача: воспитывать уважительное отношение к окружающим и готовность прийти на помощь в трудной ситуации.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление сопереживания героям литературного произведения.
- Осознание ценности дружбы и коллективной деятельности.
- Первоначальные представления о нравственных нормах поведения в обществе.
Метапредметные
- Познавательные: умение анализировать иллюстрации, находить ответы на вопросы в тексте и делать простейшие выводы.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль в процессе выполнения творческого задания.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог, договариваться при работе в парах.
Предметные
- Умение воспринимать на слух художественный текст.
- Умение характеризовать героев на основе их поступков.
- Владение элементарными приемами анализа текста (ответы на вопросы «кто?», «почему?», «что произошло?»).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование положительного отношения к учению и чтению.
- Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные УУД
- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
- Оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные УУД
- Установление причинно-следственных связей между событиями сказки.
- Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
- Координация различных позиций в сотрудничестве.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию с иллюстрациями к сказке «Под грибом».
- Распечатать раздаточный материал: шаблоны «Цветок доброты» (по количеству учеников).
- Подготовить карточки для работы в парах с изображениями героев и словами-качествами (добрый, жадный, смелый, хитрый, отзывчивый).
- Проверить работу аудиосистемы для воспроизведения звуков леса и дождя.
- Подготовить цветные карандаши и клей-карандаш на каждую парту.
- Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой на урок, настроить детей на доброжелательное общение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель: "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте начнем наш урок с игры 'Подари улыбку'. Повернитесь к своему соседу по парте, посмотрите ему в глаза и улыбнитесь так, чтобы у него поднялось настроение. А теперь улыбнитесь мне." | Ученики поворачиваются друг к другу, улыбаются, настраиваются на позитивную работу. |
2 мин | Учитель: "Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказочный лес, где узнаем один очень важный секрет. Но чтобы этот секрет открылся, нам нужно быть внимательными, добрыми и дружными. Вы готовы к приключениям? Тогда в путь!" | Ученики отвечают хором: "Да!". Проверяют наличие на столах карандашей и раздаточных листов. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Отлично, настроение у нас чудесное. Теперь закройте глаза и послушайте, куда мы попали."
Этап 2. Актуализация знаний и постановка проблемы (5 мин)
Цель этапа: создать проблемную ситуацию, вызвать интерес к теме через аудиовизуальные образы и межпредметные связи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель включает аудиозапись шума дождя и грома. На экране появляется слайд с изображением грустного муравья под маленьким грибком. Учитель: "Ребята, что вы слышите? Какая погода в лесу? Посмотрите на экран. Кто это? Почему муравей спрятался под гриб?" | Ученики слушают звуки, отвечают: "Идет дождь, гроза. Это муравей. Он прячется, чтобы не промокнуть". |
3 мин | Учитель формулирует проблемный вопрос: "К муравью под грибок просятся и другие звери: бабочка, мышка, воробей и даже заяц. Но грибок-то совсем крошечный! Как вы думаете, поместятся ли они все под одним маленьким грибом? И почему это может произойти? Это и будет нашей загадкой на сегодня." | Дети высказывают предположения: "Нет, они слишком большие", "Да, если они подвинутся", "Может быть, гриб вырастет". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Ваши догадки очень интересные! Чтобы узнать правду, давайте познакомимся со сказкой Владимира Сутеева."
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: познакомить с текстом произведения, используя ИКТ, и провести первичный анализ поступков героев.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель читает сказку, сопровождая чтение показом слайдов с иллюстрациями автора. После каждого появления нового героя учитель делает паузу и спрашивает: "Что ответил муравей бабочке? А мышке? Какое правило общения они используют?" | Ученики внимательно слушают, следят за картинками. Отвечают: "Муравей сказал: 'Иди ко мне'. Они вежливые, они помогают друг другу". |
3 мин | Учитель дочитывает до момента, когда дождь кончился: "Смотрите, все звери целы и невредимы. Лиса их не нашла, дождь не намочил. Но посмотрите на гриб! Какой он стал? И тут учитель задает вопрос из области 'Окружающий мир': 'А почему грибы растут быстро именно в дождь?'" | Ученики замечают: "Гриб стал огромным!". Вспоминают знания об окружающем мире: "Грибы любят воду и тепло, поэтому быстро растут". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Значит, гриб вырос благодаря дождю. Но только ли в этом дело? Давайте подумаем, какие качества героев помогли им всем спастись».
Ответы детей: «Герои были добрыми и помогали друг другу», «Муравей пустил всех под гриб», «Звери не ссорились и теснились», «Они были дружными и отзывчивыми».
Учитель: «Верно, героям помогли доброта, взаимопомощь и дружба».
Ответы детей: «Герои были добрыми и помогали друг другу», «Муравей пустил всех под гриб», «Звери не ссорились и теснились», «Они были дружными и отзывчивыми».
Учитель: «Верно, героям помогли доброта, взаимопомощь и дружба».
Этап 4. Физкультминутка «Лесной гриб» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение, сменить вид деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: "Давайте сами превратимся в грибочки. Встаньте из-за парт. Мелкий дождик моросит: кап-кап-кап (стучим пальчиками по ладошке). Гриб под дождиком растет: вверх-вверх-вверх (тянемся руками в небо). Ветер гриб качает: влево-вправо (наклоны). Солнце вышло — гриб присел (приседаем), А потом опять подрос (встаем и тянемся)." | Ученики повторяют движения за учителем, активно двигаются. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Молодцы, размялись! Садитесь на свои места, нас ждет работа в парах."
Этап 5. Первичное закрепление. Работа в парах (8 мин)
Цель этапа: научить детей выделять личностные качества героев и аргументировать свое мнение в диалоге с товарищем.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает на каждую парту конверт с карточками. В конверте — картинка муравья и набор слов: 'добрый', 'злой', 'жадный', 'заботливый', 'смелый'. Учитель: "Ребята, обсудите с соседом, каким был муравей. Выберите только те слова, которые ему подходят." | Ученики в парах шепотом обсуждают качества героя, выбирают нужные карточки. |
6 мин | Учитель: "Давайте проверим. Кто готов назвать качества муравья? Почему вы выбрали слово 'добрый'? А почему 'смелый'?" Учитель акцентирует внимание на том, что муравей не побоялся лисы и пустил зайца. | Представители пар отвечают: "Он добрый, потому что всех пустил. Он смелый, потому что спрятал зайца от лисы и не выдал его". |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы отлично справились! Муравей показал нам, что в тесноте, да не в обиде. Главное — иметь доброе сердце."
Этап 6. Творческое задание «Цветок Доброты» (10 мин)
Цель этапа: закрепить полученные знания через творческую деятельность (межпредметная связь с ИЗО).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель раздает шаблоны цветка с пятью лепестками. Учитель: "У каждого из вас на столе лежит 'Цветок Доброты'. Но его лепестки пока бесцветные. Я хочу, чтобы вы раскрасили каждый лепесток в тот цвет, который у вас ассоциируется с добрым поступком." | Ученики рассматривают шаблоны, выбирают карандаши. |
8 мин | Учитель: "Пока вы раскрашиваете, подумайте: какой добрый поступок вы совершили на этой неделе? Или какой поступок совершили для вас? В центре цветка нарисуйте маленькое солнышко." | Дети раскрашивают цветы, рисуют солнышко. Учитель проходит по рядам, подбадривает, спрашивает о добрых делах (помог маме, поделился конфетой, защитил слабого). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Посмотрите, какая яркая поляна добрых дел у нас получилась! Эти цветы будут напоминать вам о том, как важно быть хорошим другом."
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, оценить свою деятельность и получить задание на дом.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель: "Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к нашей загадке. Так почему же все звери поместились под грибом? Только ли потому, что он вырос?" Учитель подводит к мысли: "Дружба и доброта делают любое место просторным". | Ученики отвечают: "Потому что они дружные", "Потому что они не жадничали и теснились", "Потому что они добрые". |
3 мин | Учитель: "Оцените свою работу. Если вам было легко и интересно — поднимите солнышко. Если что-то не получалось — тучку." | Ученики поднимают карточки самооценки (солнышки или тучки). |
Критерии оценивания практической работы
- "5" — ученик активно участвовал в диалоге, верно выбрал качества муравья в паре, творческое задание выполнено аккуратно и полностью.
- "4" — ученик участвовал в работе, правильно определил большинство качеств героя, творческое задание выполнено, но есть небольшие недочеты в аккуратности.
- "3" — ученик был пассивен, допускал ошибки при характеристике героя, творческое задание не завершено.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое качество муравья вам понравилось больше всего? | Осознание ценностных ориентиров и личностных качеств. |
Трудно ли было договариваться с соседом по парте? | Оценка коммуникативных навыков и умения работать в группе. |
Что нового вы узнали о грибах сегодня? | Дети могут ответить: «Грибы любят влагу и тепло», «После дождя грибы могут быстро расти», «Гриб в сказке вырос, потому что шёл дождь». Закрепление межпредметных связей (окружающий мир). |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, сегодня вы открыли важный секрет: для доброго сердца всегда найдется место, чтобы помочь другому. Вы были отличными слушателями и настоящими художниками. Помните, что каждый ваш добрый поступок — это как лепесток на нашем цветке, который делает мир ярче. На следующем уроке мы узнаем, какие еще приключения ждут лесных жителей. Спасибо за урок!"»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Рассказать родителям сказку о муравье и грибе, используя свой рисунок. | Закрепление навыка пересказа и развитие связной речи. |
Средний | Нарисовать еще одного героя, который мог бы попроситься под грибок, и придумать, что бы он сказал. | Развитие воображения и навыка моделирования ситуаций. |
Продвинутый | Вместе с родителями найти и прочитать другую короткую сказку этого же автора о дружбе. | Расширение читательского кругозора и формирование интереса к автору. |
Контрольные вопросы: Кто первым спрятался под грибом? Кто гнался за зайцем? Почему гриб стал большим в конце сказки?
Финальная песня для выхода
Песня «Дружба крепкая» (исполняется или включается аудиозапись). Дети выходят из аудитории по рядам, передавая друг другу «солнышко дружбы» и улыбаясь соседям.
Слова учителя перед песней: «Закончим наш урок доброй песней. Выходите спокойно, улыбнитесь друг другу и вспомните: дружба начинается с доброго поступка».
Песня «Дружба крепкая» (исполняется или включается аудиозапись). Дети выходят из аудитории по рядам, передавая друг другу «солнышко дружбы» и улыбаясь соседям.
Слова учителя перед песней: «Закончим наш урок доброй песней. Выходите спокойно, улыбнитесь друг другу и вспомните: дружба начинается с доброго поступка».
