Английские народные песенки и сказки. С. Маршак «Дом, который построил Джек»
Цели и задачи
- Цель: познакомить учащихся с особенностями английского детского фольклора на примере стихотворения «Дом, который построил Джек» в переводе С. Маршака.
- Образовательная задача: раскрыть понятие «кумулятивная сказка» (цепочка событий) и научить прослеживать логические связи в тексте.
- Развивающая задача: развивать память, внимание и чувство ритма через игровое чтение.
- Воспитательная задача: формировать интерес к культуре других стран и любовь к чтению.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к новому учебному материалу и способам решения учебных задач.
- Развитие эстетических чувств на основе знакомства с классикой детской литературы.
Метапредметные
- Понимание структуры текста-цепочки.
- Умение работать с иллюстрациями как источником информации.
Предметные
- Знать содержание произведения «Дом, который построил Джек».
- Уметь определять последовательность персонажей в кумулятивном сюжете.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование позитивной самооценки через успех в игровой деятельности.
Регулятивные УУД
- Принимать и сохранять учебную задачу, следовать инструкции учителя.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Анализ объектов с целью выделения признаков (персонажей сказки).
- Установление причинно-следственных связей между звеньями сюжета.
Коммуникативные УУД
- Умение слушать собеседника и вступать в коллективное обсуждение.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин). Кратко: учитель показывает изображение Биг-Бена или английского домика, предлагая отправиться в путешествие; ученики настраиваются на работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель вспоминает с детьми русские сказки-цепочки («Репка», «Теремок»); ученики называют героев и принцип построения сюжета.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель демонстрирует разрозненные картинки (пшеница, крыса, кот) и спрашивает, как они могут быть связаны; ученики строят догадки.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель выразительно читает стихотворение, постепенно выставляя карточки героев; ученики следят за нарастанием темпа и повторами.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель начинает фразу, дети хором продолжают, соблюдая ритм (игра «Доскажи словечко»); ученики восстанавливают последовательность событий.
- Этап 6. Самостоятельная работа (8 мин). Кратко: учитель раздает карточки с героями для раскрашивания и нумерации; ученики индивидуально восстанавливают цепочку «кто за кем».
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (6 мин). Кратко: учитель использует прием «Светофор» (понял/не понял) и подводит итог; ученики делятся впечатлениями о самом смешном герое.
Домашнее задание
- Минимум: выразительно прочитать стихотворение родителям.
- Базовый: нарисовать одного из персонажей стихотворения.
- Повышенный: придумать и нарисовать свое звено цепочки (нового героя), которое могло бы поселиться в доме Джека.