Классификация химических реакций. Законы сохранения массы и энергии
Цели и задачи
- Цель: к концу урока классифицировать неорганические и органические реакции по типу превращения и тепловому эффекту, объяснять их на основе законов сохранения массы и энергии.
- Образовательные: систематизировать признаки реакций соединения, разложения, замещения, обмена; сопоставить классификацию реакций в неорганической и органической химии.
- Развивающие и воспитательные: развивать умение анализировать уравнения, аргументировать выводы, работать с химической информацией и осознавать значение законов сохранения для научного мировоззрения.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать роль фундаментальных законов химии в объяснении природных и технологических процессов.
- Проявлять познавательную самостоятельность и ответственное отношение к точности химических записей.
Метапредметные
- Анализировать химические уравнения, выделять основания для классификации и делать обоснованные выводы.
- Планировать исследовательскую работу, сотрудничать при обсуждении, осуществлять самопроверку и корректировку результата.
Предметные
- Знать классификацию реакций по числу и составу реагентов и продуктов, а также по тепловому эффекту.
- Уметь классифицировать реакции неорганической и органической химии, расставлять коэффициенты и объяснять сохранение массы и энергии.
- Владеть навыком чтения термохимических уравнений и определения экзо- или эндотермического характера реакции.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование через понимание единства законов природы.
- Самоопределение в познавательной и профессиональной химической деятельности.
Регулятивные УУД
- Формулировать цель, планировать способ классификации, проверять баланс атомов и энергетический знак.
- Оценивать результат и корректировать ошибочную классификацию или запись уравнения.
Познавательные УУД
- Сравнивать реакции по нескольким основаниям, устанавливать причинно-следственные связи.
- Моделировать сохранение атомов и энергетические превращения при химическом процессе.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Распределять роли в малой группе и согласовывать общую классификацию.
- Аргументировать выводы, задавать уточняющие вопросы, корректно принимать замечания.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Учитель предлагает рассмотреть несколько уравнений из неорганической и органической химии и выявить общий вопрос о том, что именно сохраняется при превращениях; ученик фиксирует исходную гипотезу.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Учитель организует краткое восстановление понятий химического уравнения, коэффициента, валентности, типов реакций и теплового эффекта; ученик индивидуально и в паре определяет известные признаки и отмечает затруднения.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Учитель предъявляет реакции, которые можно классифицировать по нескольким основаниям, и организует обсуждение критериев; ученик формулирует цель и план анализа: состав, число веществ, изменение энергии.
- Этап 4. Открытие нового знания (14 мин). Учитель направляет групповое исследование карточек с реакциями неорганической и органической химии; ученик распределяет примеры по типам соединения, разложения, замещения, обмена, присоединения, замещения и окисления, формулирует признаки. На основе сохранения числа атомов обосновывает закон сохранения массы; по знаку теплового эффекта объясняет превращение энергии.
- Этап 5. Первичное закрепление (6 мин). Учитель организует взаимную проверку классификаций по заданным критериям; ученик классифицирует четыре уравнения, расставляет коэффициенты, определяет экзо- или эндотермический характер и кратко аргументирует решение.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Учитель предлагает задания трёх уровней: определить тип реакции, найти ошибку в уравнении, сопоставить термохимическую запись с энергетической схемой; ученик выполняет выбранный уровень, сверяется с эталоном и исправляет ошибки.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Учитель проводит самооценку по пунктам могу классифицировать, могу объяснить сохранение массы, могу определить энергетический эффект; ученик формулирует один вывод и вопрос для дальнейшего изучения, фиксирует домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: классифицировать 6 предложенных учителем реакций по составу и числу веществ, расставить коэффициенты.
- Базовый: выполнить 8 заданий на классификацию реакций в неорганической и органической химии, определить экзо- или эндотермический характер двух реакций и объяснить сохранение массы.
- Повышенный: составить сравнительную схему классификаций и подобрать по одному примеру реакции каждого типа, сопровождая примеры кратким объяснением энергетических превращений.
