Оптическая и электронная микроскопия. Приготовление временного препарата и работа с микроскопом
Цели и задачи
- Цель: научиться безопасно готовить временный препарат, настраивать оптический микроскоп, наблюдать объект и грамотно фиксировать результат.
- Образовательные: освоить последовательность работы с микроскопом и временным препаратом; сравнить возможности оптической и электронной микроскопии.
- Развивающие: развивать наблюдательность, умение фиксировать данные и делать выводы; совершенствовать навыки самоконтроля и сотрудничества.
- Воспитательные: формировать ответственное отношение к лабораторному оборудованию, правилам безопасности и точности биологических наблюдений.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознают значение безопасной и аккуратной работы с лабораторным оборудованием.
- Проявляют интерес к биологическим исследованиям и ответственному получению данных.
Метапредметные
- Извлекают и сопоставляют сведения о микроскопах, оформляют наблюдения в рисунке и краткой записи.
- Планируют практическую работу, распределяют действия в паре, проверяют соблюдение инструкции.
Предметные
- Различают назначение оптического и электронного микроскопов.
- Умеют приготовить временный препарат, настроить оптический микроскоп и наблюдать объект.
- Оформляют результат: выполняют биологический рисунок с подписью объекта и увеличения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Соотносят правила безопасности с личной ответственностью за себя, партнёра и оборудование.
Регулятивные УУД
- Принимают цель работы, действуют по алгоритму, контролируют порядок операций и корректируют действия при затруднении.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Познавательные УУД
- Сравнивают методы микроскопии, наблюдают объект, выделяют существенные признаки и представляют результат в условной модели.
Коммуникативные УУД
- Согласуют действия в паре, задают уточняющие вопросы и аргументируют выводы по результатам наблюдения.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (2 мин). Учитель предлагает проблемный вопрос: как увидеть детали объекта, которые неразличимы невооружённым глазом? Ученики выдвигают предположения.
- Этап 2. Актуализация знаний (4 мин). Учитель организует обсуждение назначения увеличительных приборов и правил безопасной работы. Ученики вспоминают известные правила и называют возможные риски.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (3 мин). Учитель предлагает учащимся определить, что нужно уметь, чтобы увидеть строение выбранного объекта. Вместе формулируют цель: приготовить временный препарат, настроить микроскоп, провести наблюдение и точно зарисовать результат.
- Этап 4. Открытие нового знания (7 мин). Учитель кратко сопоставляет оптический и электронный микроскопы по принципу работы и возможностям, демонстрирует порядок настройки оптического прибора. Ученики выделяют различия и фиксируют алгоритм.
- Этап 5. Инструктаж и приготовление временного препарата (6 мин). Учитель напоминает правила обращения с предметным стеклом, покровным стеклом и микроскопом, показывает подготовку препарата. Ученики в парах готовят препарат и проверяют безопасность рабочего места.
- Этап 6. Практическая работа с микроскопом (10 мин). Учитель наблюдает за последовательностью настройки и при необходимости помогает. Ученики устанавливают препарат, начинают наблюдение с малого увеличения, добиваются чёткого изображения и зарисовывают объект.
- Этап 7. Оформление и обсуждение результатов (5 мин). Учитель предлагает сверить рисунок с требованиями к биологической зарисовке. Ученики подписывают объект и увеличение, сравнивают наблюдения в парах и формулируют вывод.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (3 мин). Учитель организует краткую самооценку по пунктам «безопасность — алгоритм — результат». Ученики отмечают освоенные действия и затруднения, выбирают уровень домашней работы.
Домашнее задание
- Просмотреть видео, выполнить задание.
