Деление клетки: как клетка образует новые клетки
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока объяснить последовательность основных этапов деления клетки и составить схему митоза, используя не менее четырёх верных биологических понятий.
- Образовательные: сформировать представление о значении деления клетки, познакомить с последовательностью основных этапов митоза.
- Развивающие и воспитательные: развивать умение работать с биологической схемой, сотрудничать в паре, осознанно относиться к здоровью и росту организма.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать значение клеточного деления для роста, развития и восстановления организма.
- Проявлять интерес к изучению живых систем и ответственное отношение к своему здоровью.
Метапредметные
- Извлекать информацию из схемы и визуальной модели, устанавливать последовательность событий.
- Планировать совместную работу, сопоставлять результат с образцом, формулировать вывод.
Предметные
- Знать, что деление клетки обеспечивает рост, развитие и обновление организма.
- Уметь описывать основные этапы митоза и объяснять значение равномерного распределения наследственного материала.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Устанавливать связь изучаемого процесса с ростом организма и восстановлением тканей.
- Проявлять познавательную мотивацию и готовность к сотрудничеству.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать действия по работе со схемой.
- Осуществлять самопроверку и корректировать последовательность этапов.
Познавательные УУД
- Выделять существенные признаки деления клетки, сравнивать этапы митоза.
- Строить простую модель процесса и делать вывод на основе наблюдений.
Коммуникативные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Распределять действия в паре, слушать партнёра и уточнять его объяснение.
- Аргументированно представлять общий результат и согласовывать разногласия.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин). Кратко: учитель показывает изображение растущего растения и заживающей царапины, организует приём «До-после» в парах; ученики фиксируют, что изменилось, и выдвигают предположение о роли клеток.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель предлагает восстановить строение клетки по рисунку и вспомнить функции ядра, цитоплазмы и клеточной мембраны; ученики в парах отмечают известные элементы и связывают ядро с хранением наследственной информации.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Кратко: учитель предлагает объяснить, как из одной клетки образуются две похожие клетки и как сохраняется наследственная информация; ученики формулируют учебную задачу и план поиска ответа.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель демонстрирует схему митоза, последовательно раскрывает подготовку клетки, распределение хромосом и образование двух клеток; ученики в парах расставляют карточки этапов, подписывают изменения и составляют краткую схему.
- Этап 5. Физкультминутка и первичное закрепление (5 мин). Кратко: учитель организует fitness-паузу «Клетка делится»: учащиеся движениями показывают удвоение, расхождение и образование двух групп; затем в парах объясняют последовательность по модели.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Кратко: учитель предлагает задания трёх уровней: восстановить порядок этапов, соотнести этап и событие, объяснить значение митоза; ученики выполняют выбранный уровень и проверяют работу по эталону.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин). Кратко: учитель возвращает приём «До-после», организует сравнение первоначальной и итоговой схемы, использует самооценку «могу объяснить — нужна помощь»; ученики формулируют вывод о значении деления клетки и фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: выучить определения «клеточный цикл», «митоз», «хромосома» и составить последовательность основных этапов деления клетки.
- Базовый: выполнить схему митоза с подписями и письменно ответить на 3 вопроса о значении деления клетки для роста и восстановления организма.
- Повышенный: создать наглядную модель или комикс из 4–5 кадров о делении клетки и добавить краткое объяснение, почему дочерние клетки получают одинаковый наследственный материал.
