Тема урока: Праздники и фестивали (Module 1a. Spotlight 9)
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут соотнести 6 заголовков с текстами о фестивалях (в формате задания 12 ОГЭ) и составить краткое описание праздника, используя минимум 3 различных формы настоящего времени.
- Образовательная задача: Активировать лексику по теме «Celebrations» и систематизировать знания о системе времен Present Tenses.
- Развивающая задача: Развивать навыки поискового чтения и умение аргументировать свою позицию в паре.
- Воспитательная задача: Формировать социокультурную компетенцию и интерес к мировым традициям.
- Профориентационная задача: Снизить уровень тревожности перед экзаменом ОГЭ через отработку типовых заданий.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию.
- Осознание важности межкультурного общения.
- Повышение учебной мотивации через понимание структуры экзамена ОГЭ.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять главную мысль в тексте, устанавливать логические связи.
- Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения и планировать пути их достижения.
- Коммуникативные: умение работать в паре, слушать партнера и приходить к общему решению.
Предметные
- Знать лексические единицы по теме «Праздники» (huge crowds, spectacular, festive atmosphere и др.).
- Уметь различать и правильно использовать Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous.
- Уметь извлекать конкретную информацию из текстов для чтения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем мне нужно знать эти времена для ОГЭ?).
Регулятивные УУД
- Самоконтроль в процессе выполнения заданий на время (тайм-менеджмент на экзамене).
Познавательные УУД
- Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию с видео-фрагментом фестиваля «Holi» (30 сек) и «La Tomatina».
- Распечатать карточки для работы в парах с пропусками для Present Tenses (15 шт).
- Открыть учебник Spotlight 9 на страницах 10-11.
- Подготовить аудиозапись к упр. 2 на стр. 10.
- Вывести на доску QR-код со ссылкой на интерактивный тест Wordwall для этапа закрепления.
Ход урока
Этап 1. Как прошло лето и правила работы на уроке (3 мин)
Цель этапа: создать доброжелательную атмосферу после каникул, активизировать устную речь учащихся и напомнить правила эффективной и уважительной работы на уроке.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Good morning, everyone! How was your summer? Work in pairs and tell your partner about one memorable event. Use the prompts: Where were you? What did you do? What was the best moment?» После короткого обмена ответами учитель предлагает вспомнить правила работы: «What helps us have a good lesson?» Вместе с классом формулирует правила: слушаем друг друга, поднимаем руку, говорим по-английски, работаем активно, бережно относимся к материалам. | Обмениваются рассказами о лете: «I visited my grandparents», «I went to the seaside», «I read books». Называют правила поведения и фиксируют их: слушать, не перебивать, работать в паре, соблюдать инструкции учителя, быть готовыми к работе. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Thank you for sharing! We are ready to learn together. Let’s remember our rules: respect, participation and English in the classroom.»
Этап 2. Повторение материала за 8 класс (5 мин)
Цель этапа: актуализировать основные грамматические правила и тематическую лексику, изученные в 8 классе, и определить, что требует дополнительного повторения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель проводит экспресс-повторение «Brainstorm + Quick Check». Сначала просит пары за 1 минуту записать известные слова по темам 8 класса: «School and education», «Travel», «Health», «Environment», «Hobbies and technology». Затем предлагает задания: выбрать правильное время в предложениях, поставить глагол в нужную форму, образовать вопрос и отрицание. Примеры: «She usually ___ (go) to school by bus», «They ___ (watch) a film now», «I ___ never ___ (be) to London». Кратко напоминает правила употребления Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple, модальных глаголов и степеней сравнения при необходимости. | Работают в парах, вспоминают и группируют лексику: «journey, pollution, exercise, hobby, subject». Выполняют быстрые грамматические задания: «goes», «are watching», «have never been». Объясняют выбор формы, задают вопросы по правилам, отмечают темы, которые нужно повторить. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You have remembered many useful words and rules. Now we know what we can use confidently and what we should revise during the lesson.»
Этап 3. Постановка проблемы и проекта выхода (4 мин)
Цель этапа: сформулировать цель урока, привязанную к формату экзамена.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «Look at Exercise 3 on page 10. This is a typical OGE Reading Task 12. What do we need to do to succeed? What grammar do we need to describe these pictures? Let's set our goals.» Учитель помогает детям сформулировать задачи через наводящие вопросы. | Ученики формулируют цели: «Learn new words about festivals», «Practice matching headings to texts», «Revise Present Tenses to speak correctly». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Perfect. Our plan is: Vocabulary -> Reading strategy -> Grammar revision -> Speaking practice.»
Этап 4. Открытие нового знания (12 мин)
Цель этапа: работа с текстом, освоение стратегии «Matching» и введение новой лексики.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель вводит приём «Scanning»: «Open your books on page 10. You see 4 texts (A-D). Don't read everything! You have 2 minutes to find words related to: 1) Food, 2) Clothes, 3) Feelings. Go!» | Быстро просматривают текст, выписывают: «1) toffee apples, 2) smart costumes, 3) excited, tired but happy». |
7 мин | «Now let's do Exercise 3. Remember the OGE strategy: underline keywords in headings and find synonyms in the text. Work in pairs to match headings 1-5 to texts A-D. One heading is extra!» Учитель обходит класс, помогая слабым парам. | Работают в парах. Обсуждают: «Heading 1 is about 'A bright experience', text D mentions 'vibrant colours' and 'spectacular', so it matches.» Записывают ответы в тетрадь. |
Эталон решения (Reading Ex. 3)
Text A — 3 (A scary celebration); Text B — 5 (A seasonal celebration); Text C — 2 (A tasty celebration); Text D — 1 (A bright experience). Extra heading: 4.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «You've nailed the reading! Now look at the verbs in the texts. Are they all in the same tense?»
Этап 5. Первичное закрепление и Грамматический квест (7 мин)
Цель этапа: систематизировать знания о Present Tenses.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель выводит на экран таблицу-шпаргалку с Present Tenses. «Let's play a quick game 'Tense Detective'. I give you a sentence from the text, you name the tense and why it's used. 'The festival lasts for a week' — ? 'I have been dancing all day' — ?» Затем раздает карточки с мини-заданием в формате ОГЭ (Грамматика и Лексика). | Учащиеся определяют время: «Lasts — Present Simple, because it's a schedule/fact». «Have been dancing — Present Perfect Continuous, because the action started in the past and continues now». Выполняют задание на карточках. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Great job. You see, grammar is just a tool to tell your story better.»
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: тренировка Speaking Task 3 (OGE) — описание картинки.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | «Now, let's try Speaking. Look at the picture of the 'Maslenitsa' festival on the screen. In pairs, describe it using at least 3 sentences. Use: 'In the picture I can see...', 'The people are...', 'They have just...'. You have 2 minutes to prepare.» Учитель включает таймер. | Работают в парах. Один описывает, второй проверяет по чек-листу (наличие 3 времен, лексика). Затем меняются ролями. Несколько учеников отвечают перед классом. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Well done! You've used the new words and grammar in a real speaking task. This is exactly what you'll do on your exam.»
Этап 7. Рефлексия и Домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель проводит рефлексию «Exit Ticket»: «Before you leave, answer 3 questions on these small papers: 1. One new word you learned. 2. One grammar rule you remembered. 3. How confident do you feel about Reading Task 12 (1-10)?» | Заполняют билеты на выход, сдают учителю. |
3 мин | Учитель объясняет домашнее задание, предлагая выбор уровня сложности. | Записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно соотнес все заголовки в чтении, использовал 3+ времени в речи без ошибок, активно работал в паре.
- «4» — допущена 1 ошибка в чтении, использованы 2 времени в речи, лексика по теме использована частично.
- «3» — 2-3 ошибки в чтении, речь состоит из простых предложений в одном времени (Present Simple), низкая активность.
Рефлексия (для учителя)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Which text was the most difficult to match? | Выявление дистракторов (ложных зацепок) в текстах ОГЭ. |
Can you explain the difference between 'I have cooked' and 'I have been cooking'? | Проверка осознанности понимания аспектов Perfect. |
What strategy helped you find the answer faster? | Осознание метапредметного навыка работы с информацией. |
Завершающее слово учителя
«Today we've made a great start to Module 1. You've shown that you can handle OGE-style tasks when you have a clear strategy. Remember: vocabulary is your power, but grammar is your control. Next lesson we will dive deeper into the traditions of the UK. See you tomorrow and have a bright day!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Ex. 4, 5 p. 11 (Student's Book) | Выучить новые слова из текста, выполнить упражнение на закрепление Present Tenses. |
Средний (повышающий) | Workbook 1a | Выполнить лексико-грамматические упражнения в рабочей тетради. |
Продвинутый (дополнительный) | Short Essay 'My Dream Festival' | Написать 80-100 слов о фестивале, который вы хотели бы посетить, используя все 4 формы Present Tenses. |