Празднования и фестивали (Celebrations, Module 1a)
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут описывать различные фестивали и празднования, используя новую лексику модуля 1a и грамматические конструкции для выражения привычек.
- Образовательные: активизировать лексику по теме «Celebrations», повторить времена группы Past для описания летних каникул, познакомить с форматом словообразования (OGE task).
- Развивающие: развивать навыки неподготовленной устной речи, умение работать в парах и использовать цифровые ресурсы для поиска информации.
- Воспитательные: формировать уважительное отношение к культурным традициям других стран и соблюдение этических норм поведения в коллективе.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание важности изучения английского языка как средства международного общения и подготовки к ГИА.
- Развитие навыков сотрудничества и готовности к саморазвитию.
Метапредметные
- Умение самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения (регулятивные УУД).
- Смысловое чтение и выделение нужной информации из текста (познавательные УУД).
- Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (коммуникативные УУД).
Предметные
- Знать лексические единицы по теме «Festivals/Celebrations» (bright, festive, parade, tradition, etc.).
- Уметь рассказывать о событиях в прошлом (Past Simple/Continuous).
- Владеть навыками трансформации слов (суффиксы прилагательных).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к самообразованию.
Регулятивные УУД
- Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Познавательные УУД
- Построение логических рассуждений, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД
- Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать карточки с правилами поведения (Classroom Rules) — 15 шт. (на парту).
- Подготовить интерактивную презентацию (слайды с фотографиями летних фестивалей).
- Создать QR-код для интерактивного опроса в Mentimeter или Kahoot по лексике 8 класса.
- Учебник Spotlight 9, страница 10-11.
- Аудиоприложение к модулю 1a.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (5 мин)
Цель этапа: установить контакт с классом, напомнить правила поведения и создать позитивный настрой после каникул.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Good morning, everyone! I'm so glad to see you back in our English classroom. I hope you had a wonderful summer. Before we start our new journey in the 9th grade, let's look at our 'Contract of Success'."» Учитель выводит на экран правила: 1. Listen to each other. 2. Speak English as much as possible. 3. Respect the deadline. 4. Phones are for tasks only. | Ученики приветствуют учителя, читают правила на экране, кивают в знак согласия или предлагают дополнения (например, «Be active»). |
3 мин | «"Now, let's talk about your summer. Did you go anywhere special? Did you attend any interesting events or celebrations? Use Past Simple to tell us one sentence about your summer."» Учитель подает пример: «"I went to a jazz festival in July."» | Ученики по цепочке отвечают: «"I visited my grandparents in the village"», «"I went to a concert in Moscow"», «"I just relaxed and played games"». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Great! Many of you mentioned events and gatherings. This leads us perfectly to our first topic of the year. Let's see what it is."»
Этап 2. Актуализация знаний и повторение (6 мин)
Цель этапа: повторить лексику и грамматику 8 класса, необходимую для входа в новый модуль.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «"To refresh your memory, let's play a quick game. Look at the screen. Here are some words from the last year. Can you form adjectives from these nouns? Use suffixes -ful, -ous, -al, -able."» Учитель показывает слова: Success, Danger, Tradition, Comfort. | Ученики называют слова: Successful, Dangerous, Traditional, Comfortable. Записывают их в тетрадь. |
2 мин | «"Excellent. Remember, word formation is Task 25-29 in your OGE. We will practice it a lot this year. Now, look at Exercise 1 on page 10. What can you see?"» | Ученики открывают учебники, смотрят на картинки и называют объекты: «"I see a parade"», «"I see people in costumes"». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"You remember a lot! This vocabulary will be the foundation for our new theme: 'Celebrations'."»
Этап 3. Постановка проблемы и открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: ввести новую лексику через контекст и аудиовизуальные средства (ICT).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"We are going to listen to some people talking about different festivals. Before we listen, let's look at the new words in Ex. 2. Repeat after me: 'festive', 'spectacular', 'parade', 'take place'."» Учитель включает аудиозапись упр. 3, стр. 10. | Ученики повторяют слова за учителем, затем слушают аудио и соотносят описания с картинками в учебнике. |
5 мин | «"Now, let's use our tablets or phones. Scan this QR-code. You will see a short video without sound about a festival in India. What do you think is happening? Use the new words to guess."» Учитель демонстрирует видео через проектор. | Ученики сканируют код, смотрят видео и строят предположения: «"I think it's a bright festival"», «"People are throwing colourful powder"», «"It's a tradition"». |
Запись в тетрадях
- New Vocabulary: to take place (проходить/случаться), spectacular (впечатляющий), to participate in (участвовать в), festive (праздничный), to dress up (наряжаться).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"So, we've identified the main features of celebrations: costumes, food, parades, and traditions. Now let's see how they differ across the world."»
Этап 4. Первичное закрепление и работа в парах (10 мин)
Цель этапа: отработать использование новой лексики в диалогической речи.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Open your books at page 11, Ex. 5. You can see a text about 'The White Nights' in St. Petersburg and 'Holi' in India. Read the text silently for 2 minutes and find 3 adjectives that describe these festivals."» | Ученики читают текст, выписывают прилагательные (например, 'huge', 'spectacular', 'bright'). |
8 мин | «"Now, work in pairs (Pair Work). Imagine one of you visited the White Nights and the other visited Holi. Tell each other about your experience using the prompts in Ex. 6. Use: 'It was...', 'I saw...', 'I felt...'"» Учитель ходит между рядами, помогая с произношением. | Ученики обсуждают в парах: «"The White Nights were spectacular! I saw the Scarlet Sails."» — «"And Holi was so bright! People threw powder at each other."» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"I heard some great descriptions! You are starting to sound like real travelers."»
Этап 5. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин)
Цель этапа: проверить усвоение лексики и навыков словообразования в формате ОГЭ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «"Now, let's do a small test. I'll give you a short text with gaps. You need to transform the words in brackets. This is exactly what you will see in your exam next year."» Учитель раздает карточки с мини-текстом про Масленицу. | Ученики самостоятельно заполняют пропуски, трансформируя слова (TRADITION -> TRADITIONAL, CELEBRATE -> CELEBRATION, etc.). |
2 мин | «"Look at the screen for the correct answers. Mark your work: 5 correct — '5', 4 correct — '4', 3 correct — '3'."» | Ученики сверяют свои ответы с эталоном на экране, ставят себе предварительную оценку. |
Эталон решения
1. TRADITIONAL (from Tradition); 2. CELEBRATION (from Celebrate); 3. SPECTACULAR (from Spectacle); 4. EXCITEMENT (from Excite); 5. FESTIVE (from Feast).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Don't worry if you made mistakes. We are just starting. The main thing is to understand the pattern."»
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (7 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока, провести самооценку и объяснить домашнее задание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | «"Our lesson is coming to an end. Let's use the '3-2-1' technique. Tell me 3 new words you learned, 2 things you enjoyed, and 1 question you still have."» | Ученики отвечают: «"3 words: spectacular, take place, festive. 2 things: video about India and pair work. 1 question: how to remember all these suffixes?"» |
3 мин | «"Your homework is on the board. You have a choice of three levels. Please, write it down in your diaries."» Учитель комментирует уровни сложности. | Ученики записывают домашнее задание, выбирая подходящий уровень. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик активно участвовал в диалоге, использовал не менее 5 новых слов, верно выполнил тест на словообразование (0-1 ошибка).
- «4» — ученик участвовал в паре, использовал 3-4 новых слова, допустил 2 ошибки в тесте.
- «3» — ученик пассивно участвовал в обсуждении, использовал 1-2 новых слова, допустил более 3 ошибок в тесте.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какие слова из модуля 1a помогут вам описать ваш любимый праздник? | Проверка усвоения активной лексики. |
Какое задание в формате ОГЭ (словообразование) показалось сложным? | Выявление трудностей в подготовке к экзамену. |
Насколько комфортно вам было работать в паре сегодня? | Оценка коммуникативного климата в классе. |
Завершающее слово учителя
«"Thank you for your hard work today! We've made a great start. Remember, the 9th grade is a marathon, not a sprint. Step by step, we will master all the topics for your exam. Next time, we will talk about more unusual traditions around the world. Have a wonderful day! Goodbye!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Ex. 1-3, p. 6 (Workbook) | Закрепление лексики модуля 1a в письменных упражнениях. |
Средний (повышающий) | Ex. 9, p. 11 (Student's Book) | Написать короткий e-mail другу о фестивале (50-60 слов) с использованием 5 новых слов. |
Продвинутый (дополнительный) | ICT Project | Создать 3-4 слайда о любом необычном фестивале мира, которого нет в учебнике. |
Контрольный вопрос: «"What suffix do we often use to make an adjective from the word 'Tradition'?"» (Expected answer: -al).