Свободное время: на что потратить деньги
Цели и задачи
- Цель: к концу урока учащиеся смогут на английском языке аргументировать выбор досуга в рамках заданного бюджета, используя тематическую лексику и конструкции выражения мнения.
- Образовательные: освоить и применить лексику по теме досуга и расходов; развивающие: сравнивать варианты и обосновывать выбор; воспитательные: осознанно относиться к личным расходам и уважать предпочтения других.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать связь личных интересов, бюджета и ответственного выбора досуга.
- Проявлять инициативу и уважение к иной точке зрения.
Метапредметные
- Извлекать и сопоставлять информацию о стоимости и возможностях досуга.
- Сотрудничать в паре, аргументировать решение и оценивать результат.
Предметные
- Знать тематическую лексику о досуге, расходах и выражении предпочтений.
- Уметь сравнивать варианты и представлять обоснованный выбор на английском языке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Соотносить содержание урока с личными интересами и жизненными планами.
- Принимать обоснованное решение с учётом ограниченного бюджета.
Регулятивные УУД
- Формулировать цель, планировать выполнение парной задачи и распределять время.
- Проверять соответствие расходов бюджету, оценивать и при необходимости корректировать выбор.
Познавательные УУД
- Сравнивать варианты досуга по цене, пользе и личным предпочтениям.
- Использовать языковые опоры и числовые данные для построения аргументации.
Коммуникативные УУД
- Вести диалог на английском языке, задавать уточняющие вопросы и аргументировать позицию.
- Согласовывать совместное решение и представлять его классу.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Кратко: учитель предлагает выбрать между несколькими вариантами досуга при ограниченном бюджете; ученики определяют, что влияет на решение.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель организует быстрое извлечение знакомой лексики о свободном времени и деньгах; ученики называют слова и распределяют их по смысловым группам.
- Этап 3. Выявление затруднения и постановка цели (4 мин). Кратко: учитель предлагает ситуацию выбора при фиксированной сумме и выявляет нехватку языковых средств для сравнения; ученики формулируют цель и план действий.
- Этап 4. Открытие нового знания (10 мин). Кратко: учитель направляет анализ языковых опор для выражения предпочтения, сравнения цены и аргументации; ученики в парах изучают примеры и составляют полезные формулировки.
- Этап 5. Межпредметная практическая задача (9 мин). Кратко: учитель связывает английский язык с финансовой грамотностью и математикой, выдаёт карточки с вариантами досуга и ценами; пары распределяют условный бюджет и обосновывают выбор на английском языке.
- Этап 6. Двигательная пауза «Выбери досуг» (3 мин). Кратко: учитель обозначает в разных частях класса варианты активного и спокойного отдыха; ученики переходят к выбранному варианту и кратко объясняют выбор партнёру на английском языке.
- Этап 7. Самостоятельное закрепление и взаимная оценка (7 мин). Кратко: учитель предлагает индивидуально написать краткое обоснование выбора и напоминает критерии: соблюдение бюджета, понятная аргументация, тематическая лексика; ученики выполняют работу и обмениваются обратной связью в парах.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует самооценку по пунктам «могу сравнить», «могу обосновать», «нужна помощь»; ученики отмечают прогресс и вопрос, который остался.
Домашнее задание
- Минимум: составить на английском языке 5 предложений о предпочитаемом виде досуга и его стоимости.
- Базовый: подготовить короткое письменное обоснование выбора одного из трёх вариантов досуга в рамках заданного бюджета, используя не менее трёх аргументов.
- Повышенный: разработать бюджет плана выходного дня для двух человек, сравнить не менее трёх вариантов и представить вывод на английском языке.
