Слитное, дефисное, раздельное написание слов

6 ЕДИНИЦ · 3 БАЛЛА

1. Слитное и раздельное написание НЕ

Распределите слова по двум категориям: слитное написание НЕ и раздельное написание НЕ. Учитывайте значение слова и наличие зависимых слов.

Слова для распределения: недоумевать, далеко не случайный, небрежный, не замечая ошибок, не готовый к проверке, неглубокий

2 ВОПРОСА · 2 БАЛЛА

2. Орфографический выбор в школьной ситуации

Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопросы. Опирайтесь на изображённую ситуацию, но написание слов определяйте по правилам русской орфографии.

1. На иллюстрации ученик выполняет домашнее задание. Как следует написать сочетание, обозначающее человека, который ещё не закончил работу: «не закончивший работу ученик» или «незакончивший работу ученик»? Запишите правильный вариант полностью.
2. Ученик работает самостоятельно, без помощи одноклассников. Как правильно написать это сочетание: «самостоятельно» или «само-стоятельно»? Запишите слово.

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

3. Дефис в сложных прилагательных

Выберите все варианты, в которых выделенное слово написано нормативно. В каждом неверном варианте есть орфографическая ошибка.

• научно-исследовательский проект
• общественно полезный труд
• социально-экономический анализ
• историко культурный контекст

5 ПРОПУСКОВ · 3 БАЛЛА

4. Слитное и дефисное написание приставочных образований

Вставьте пропущенные буквы и дефисы, выбирая нормативное написание слов.

Исследователь работал , подготовил доклад, провёл анализ источников и предложил решение, рассчитанное на год.

1 ТЕРМИН · 1 БАЛЛ

5. Написание с ПОЛУ-

Как пишется слово, обозначающее половину учебного года: слитно, раздельно или через дефис? Запишите нормативное слово полностью.

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 3 БАЛЛА

6. Исключения и условия написания НЕ

Определите истинность утверждений по орфографическим правилам написания НЕ с разными частями речи. Учитывайте смысл, зависимые слова и наличие противопоставления.

1. В сочетании «никому не известный автор» НЕ с причастием пишется раздельно из-за зависимого местоимения.ИстинаЛожь
2. В слове «ненависть» НЕ пишется раздельно, потому что слово употребляется без НЕ.ИстинаЛожь
3. В сочетании «небольшая, но уютная комната» НЕ с прилагательным пишется слитно, несмотря на союз но.ИстинаЛожь
4. В сочетании «вовсе непродуманное решение» НЕ с причастием пишется слитно, поскольку зависимое слово усиливает слитное написание.ИстинаЛожь
5. В сочетании «не выполненное вовремя задание» НЕ с причастием пишется раздельно.ИстинаЛожь

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

7. Правило и орфографический пример

Соедините каждое орфографическое условие с подходящим примером. Каждый пример используется один раз.

5 СЛОВ · 2 БАЛЛА

8. Выявление слова с иной орфографической моделью

Найдите лишнее слово в ряду. Четыре слова подчиняются одному правилу написания, а одно — другому. Запишите лишнее слово.

1. полуостров
2. полустанок
3. полукруг
4. пол-лимона
5. полушарие

6 ЕДИНИЦ · 3 БАЛЛА

9. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий

Распределите наречия по способу написания: слитно, через дефис или раздельно. Обратите внимание на способ образования и лексическое значение.

Слова для распределения: зачастую, на боковую, во-первых, на мировую, по-новому, впоследствии

2 ВОПРОСА · 2 БАЛЛА

10. Смысловой контекст и написание НЕ

Рассмотрите иллюстрацию и выполните задания. Сначала определите смысл изображённой ситуации, затем выберите нормативное написание.

1. Учитель обсуждает работу, которая не отличается высоким качеством. Как правильно написать определение: «далеко не идеальная работа» или «далеконеидеальная работа»? Запишите сочетание полностью.
2. Ученица признаёт, что допустила ошибку, но ошибка не является намеренной. Как правильно написать: «непреднамеренная ошибка» или «не преднамеренная ошибка»? Запишите сочетание полностью.

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

11. Правописание сложных существительных

Выберите все варианты, в которых сложное существительное написано правильно.

• интернет-платформа
• вице-президент
• поллитра
• экс чемпион

4 ПРОПУСКА · 3 БАЛЛА

12. Сочетания с НЕ и НИ в формальном тексте

Вставьте пропущенные элементы, выбирая слитное, дефисное или раздельное написание в соответствии с нормой.

В отчёте представлен анализ, основанный на проверенных данных; автор предлагает методику и рассматривает очевидные последствия решения.

1 СЛОВО · 1 БАЛЛ

13. Словарное исключение с НЕ

Запишите слово, которое обозначает грубого, невоспитанного человека и пишется с НЕ слитно, поскольку без НЕ не употребляется.

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 3 БАЛЛА

14. Написание пол-, полу- и сложных слов

Определите истинность утверждений по правилам написания сложных слов с пол-, полу- и первой частью экс-.

1. В слове «пол-яблока» дефис ставится перед буквой я.ИстинаЛожь
2. Слово «полуфинал» пишется через дефис, потому что вторая часть начинается с согласной.ИстинаЛожь
3. Слово «пол-Европы» пишется через дефис, поскольку вторая часть начинается с прописной буквы.ИстинаЛожь
4. Слово «экс-министр» пишется раздельно, потому что экс- является самостоятельным словом.ИстинаЛожь
5. В слове «пол-лимона» дефис необходим перед буквой л.ИстинаЛожь

4 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

15. Орфографический выбор в предложениях

Соедините предложение с нормативным написанием выделенного сочетания. Учитывайте значение слова и грамматическую конструкцию.

4 ВАРИАНТА · 1 БАЛЛ

16. Производные предлоги и наречия в контексте

Выберите вариант, в котором все выделенные слова написаны нормативно. Учитывайте значение и роль каждого слова в предложении.

• Вследствие переутомления ученик стал невнимательным и поэтому допустил ошибку.
• В следствие переутомления ученик стал невнимательным и по этому допустил ошибку.
• Не смотря на поддержку психолога, школьник по прежнему откладывал домашнее задание.
• Учитель объяснил, что бы избежать конфликта, нужно заранее обсудить проблему.

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

17. Слитное, дефисное и раздельное написание в контексте

Выберите все предложения, в которых выделенные сочетания написаны нормативно. Учитывайте смысл, наличие противопоставления и различие между наречием, местоименным сочетанием и производным предлогом.

• Вследствие несвоевременного выполнения домашних заданий у ученика возникли пробелы в знаниях.
• Психолог предложил по-новому проанализировать причины тревоги перед контрольной работой.
• Учитель попросил рассмотреть проблему по существу, а не ограничиваться внешним описанием.
• Не смотря на серьёзное предупреждение, школьник снова отложил решение задачи.