Ф.И.
Класс
Исследуйте философскую глубину пушкинской лирики. Нам предстоит проанализировать эстетическую программу поэта и разгадать символы его главных программных произведений.
№1 · АНАЛИЗ
Опираясь на текст стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», объясните, в чём заключается принципиальное отличие пушкинской трактовки бессмертия поэта от версий Горация и Державина. Как категория «милости», упомянутая в финале, меняет масштаб поэтического подвига?
Объём: 100–180 слов
№2 · ТЕКСТОЛОГИЯ
Восстановите авторские эпитеты и метафоры в отрывке, описывающем творческое состояние поэта.
И мысли в голове волнуются в отваге, И рифмы бегут навстречу им, И пальцы просятся к перу, перо к бумаге, Минута — и стихи потекут.
№3 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Рассмотрите иллюстрацию. Как бытовая обстановка «болдинской осени», описанная в стихотворении, соотносится с масштабом духовного преображения лирического героя? Найдите в тексте подтверждение того, что уединение — это необходимое условие свободы.
№4 · ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
Выберите все верные утверждения, характеризующие стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» в контексте литературной традиции.
№5 · СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
Сопоставьте ключевые характеристики образа поэта в разных программных произведениях.
| Стихотворение | Роль поэта | Отношение к толпе / миру |
|---|---|---|
| «Пророк» | ||
| «Поэт» | ||
| «Памятник» |
№6 · ФИЛОСОФИЯ ЛИРИКИ
В стихотворении «Памятник» Пушкин пишет: «Что в мой жестокий век восславил я Свободу...». Объясните, почему для Пушкина-художника свобода творчества неразрывно связана с политической свободой и личной независимостью. Можно ли считать «нерукотворность» памятника символом этой свободы?
Объём: 80–150 слов
+5 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№7 · ПОЭТИКА
Заполните пропуски в аналитическом тексте, используя литературоведческие термины.
Стихотворение «Осень» написано в форме — восьмистиший с определенной схемой рифмовки. Автор использует , когда сравнивает осень с «чахоточной девой», что придает описанию природы глубокий психологизм.
№8 · СИМВОЛИКА
Изучите изображение. В финале «Памятника» поэт обращается к Музе. Как это обращение резюмирует его жизненный и творческий путь? Почему Муза должна быть «послушна» именно веленью Божию, а не мнению света или критиков?
№9 · СТИХОВЕДЕНИЕ
Как изменение стихотворного размера в последней строке каждой строфы «Памятника» (укороченный стих) влияет на восприятие текста?
№10 · КОНТЕКСТ
Заполните таблицу, отражающую развитие представлений Пушкина о назначении поэзии.
| Период | Ключевая идея | Характерное произведение |
|---|---|---|
| Лицейский / Ранний | ||
| Болдинский (1830) | ||
| Поздний (1836) |
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 10 заданий: эссе, заполни пропуски, вопросы по картинке, множественный выбор, таблица.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 9 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
