Ф.И.
Класс
Отправляемся на сказочные острова! Мы сравним переводы, поспорим с сомом-математиком и узнаем, как строятся самые весёлые в мире небылицы.
№1 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
Представь, что ты распределяешь чудеса островов по разным «углам» (категориям небылиц). Вспомни перевод Бориса Заходера. Заполни таблицу, определив, какое именно невероятное свойство приписано герою и к какой категории (анатомия, интеллект, ботаника или поведение) оно относится.
| Объект/Герой | «Бергамотское» свойство | Тип нарушения (Угол) |
|---|---|---|
| Кот | ||
| Слон | ||
| Кит | ||
| Осёл |
№2 · ИСТИНА / ЛОЖЬ
Отметь, какие из этих чудес описывал Ян Бжехва в своём стихотворении.
№3 · ВЫБОР
Что, согласно тексту небылицы, растёт на дубах?
№4 · КАРТИНКА
Рассмотри иллюстрацию к стихотворению и ответь на вопрос.
№5 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
Как зовут знаменитого детского писателя, который пересказал стихи Яна Бжехвы на русском языке и придумал «Горизонтские острова»?
№6 · ТАБЛИЦА
Сравни названия островов в подстрочном переводе и в пересказе Бориса Заходара.
| Автор | Название островов |
|---|---|
| Ян Бжехва (оригинал) | |
| Борис Заходер (пересказ) |
№7 · ИСТИНА / ЛОЖЬ
Проверь утверждения о герое стихотворения «Сом».
№8 · ВЫБОР
Почему произведение Бориса Заходера называют «пересказом», а не просто «переводом»?
№9 · КАРТИНКА
Посмотри на рисунок необычного дерева. Какому автору оно бы подошло больше всего?
№10 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
Какое математическое задание линя заставило сома глубоко задуматься?
№11 · ТАБЛИЦА
Заполни таблицу, разделяя реальный мир и мир небылицы.
| Объект | В реальности | В небылице |
|---|---|---|
| Крысы | Живут в подвалах | |
| Слон | С одним хоботом | |
| Яблоки | Растут на яблонях |
+11 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№12 · ИСТИНА / ЛОЖЬ
Какие особенности текста делают его небылицей? Выбери верные утверждения.
№13 · ВЫБОР
Представь, что в классе четыре угла: «Животные», «Растения», «География», «Математика». В какой угол ты пойдёшь, если тебе больше всего понравилась история про сома?
№14 · КАРТИНКА
Рассмотри сома на картинке. Какие детали одежды подчеркивают, что он считает себя ученым?
№15 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
Стихотворение заканчивается фразой: «И только... островов этих нет». Почему автор сначала подробно описывает чудеса, а в конце «отменяет» их?
№16 · ТАБЛИЦА
Сравни образы из подстрочного перевода (Цывьян) и творческого пересказа (Заходер). Как изменились детали?
| Объект | В переводе Цывьяна | В пересказе Заходера |
|---|---|---|
| Название островов | ||
| На чём растут плоды? | ||
| Что за рыба в томате? |
№17 · ИСТИНА / ЛОЖЬ
Проанализируй поведение сома. Какие выводы о его характере можно сделать?
№18 · ВЫБОР
Для чего Борис Заходер использует в пересказе такие слова, как «шоколад», «мармелад», «бычки в томате»?
№19 · КАРТИНКА
Представь, что ты оказался в одном из четырёх углов класса, каждый из которых представляет свой остров Бергамотов. Внимательно рассмотри карту архипелага и ответь на вопросы, опираясь на текст стихотворения.
№20 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
Придумай своего жителя для Горизонтских островов. Опиши его в одно предложение, используя приём небылицы (соедини несоединимое).
№21 · ЖАНР
В классе проводится игра «Углы»: ученики выбирают жанр произведения. В какой «угол» ты отправишься со стихотворением «На островах Бергамотов», если его главная черта — описание абсолютно невозможных событий и существ вроде летающего краба? Запиши название этого жанра одним словом.
Создайте уникальный лист по своей теме
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
В листе 21 заданий: таблица, истина / Ложь, множественный выбор, вопросы по картинке, краткий ответ.
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 4 класса по ФГОС.
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.
