ВойтиПопробовать бесплатно

Рабочий лист на тему:

Развитие речи. Анализ лирического произведения Н.А. Некрасова

Литература10 класс40 заданий
Множественный выборКраткий ответСоединениеИстина / ЛожьПоследовательностьЗаполни пропускиЭссеНайти лишнееРаспределение

Типы заданий

Множественный выборКраткий ответСоединениеИстина / ЛожьПоследовательностьЗаполни пропускиЭссеНайти лишнееРаспределение
Развитие речи. Анализ лирического произведения Н.А. Некрасова

10 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс

Научись видеть за стихотворной строкой авторскую мысль, голос героя и отношение к жизни. Выполни задания от простых наблюдений к самостоятельному анализу.

№1 · ТЕМА

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

1. Определи тему стихотворения

Прочитай фрагмент из стихотворения «Железная дорога» и выбери его основную тему:
«Мы надрывались под зноем, под холодом,
С вечно согнутой спиной,
Жили в землянках, боролись с голодом,
Были сыты лишь мёртвые с голоду…»

  • Тяжёлый труд и страдания народа
  • Красота железнодорожного путешествия
  • Весёлый праздник рабочих
  • Любовь героя к природе

№2 · ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ

1 ТЕРМИН · 1 БАЛЛ

2. Назови носителя авторской оценки

Как называют образ, через который в стихотворении выражаются переживания, мысли и оценки автора?

№3 · НАСТРОЕНИЕ

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

3. Определи эмоциональный тон

Прочитай строки из стихотворения «Внимая ужасам войны»:
«Внимая ужасам войны,
При каждой новой жертве боя
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…»
Какое настроение преобладает во фрагменте?

  • Скорбное и сострадательное
  • Беззаботно-шутливое
  • Торжественно-победное
  • Насмешливо-развлекательное

№4 · ЖАНР

1 ТЕРМИН · 1 БАЛЛ

4. Определи жанровую форму

Как называется небольшое лирическое произведение, посвящённое размышлению о судьбе народа, жизни и общественных проблемах?

№5 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА

1 ВЫБОР · 1 БАЛЛ

5. Найди обращение

Какое средство выразительности использовано в обращении «Эй, пошёл, мужик!» из стихотворения «Железная дорога»?

  • Обращение
  • Сравнение
  • Метафора
  • Гипербола

№6 · АДРЕСАТ

1 СООТВЕТСТВИЕ · 1 БАЛЛ

6. Определи адресата речи

Соотнеси стихотворный фрагмент с его предполагаемым адресатом.

№7 · ЛЕКСИКА

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

7. Проверь понимание авторской позиции

Определи истинность утверждений по содержанию и авторской позиции в стихотворении «Железная дорога».

  1. В стихотворении показан тяжёлый труд простого народа.
  2. Автор изображает строительство дороги как лёгкое развлечение.
  3. В произведении звучит сочувствие рабочим.
  4. Рассказчик полностью одобряет отношение властей к строителям.

№8 · КОМПОЗИЦИЯ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

8. Восстанови ход анализа фрагмента

Расположи шаги анализа фрагмента из стихотворения «Размышления у парадного подъезда» в логическом порядке.

  1. Охарактеризовать настроение и речь лирического героя.
  2. Сделать вывод о позиции автора.
  3. Определить тему и проблему фрагмента.
  4. Проанализировать образы и выразительные средства.

№9 · ОБРАЗЫ

3 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

9. Соотнеси образ и его смысл

Соотнеси образ из поэзии Некрасова с его смысловой ролью.

№10 · ЭПИТЕТЫ

3 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

10. Заполни словарь анализа

Заполни пропуски терминами, которые помогают описать художественную роль слова.

Образное определение предмета или явления — это . Переносное значение слова, основанное на сходстве, — . Повторение одинаковых согласных звуков — .

№11 · ПРОБЛЕМА

1 ВЫБОР · 2 БАЛЛА

11. Сформулируй центральную проблему

В стихотворении «Размышления у парадного подъезда» лирический герой видит народ, который приходит с просьбой, но не получает ответа. Какая проблема становится центральной?

  • Равнодушие власти к страданиям народа
  • Выбор места для загородной прогулки
  • Соперничество двух поэтов
  • Описание военного сражения

№12 · СИНТАКСИС

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 2 БАЛЛА

12. Проанализируй построение речи

Определи истинность утверждений о синтаксической организации и интонации фрагмента:
«Вот парадный подъезд. По торжественным дням,
Одержимый холопским недугом,
Целый город с каким-то испугом
Подъезжает к заветным дверям…»

  1. Короткое начало создаёт эффект резкого наблюдения.
  2. Интонация фрагмента полностью безразлична к происходящему.
  3. Повтор звуков и слов помогает передать напряжение сцены.
  4. Фрагмент построен только на спокойном описании природы.

№13 · АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ

3 ПАРЫ · 2 БАЛЛА

13. Свяжи приём и авторский эффект

Соотнеси художественный приём с его возможным эффектом в лирике Некрасова.

№14 · ПЛАН АНАЛИЗА

5 ПРОПУСКОВ · 2 БАЛЛА

14. Составь план анализа

Заполни пропуски в плане анализа лирического произведения.

1. Тема и произведения. 2. Образ героя. 3. Настроение и его . 4. Композиция и средства. 5. Авторская .

№15 · СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

1 РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ · 3 БАЛЛА

15. Сопоставь два образа народа

Сопоставь образ народа в стихотворениях «Железная дорога» и «Размышления у парадного подъезда». Покажи, что объединяет эти образы и чем различается их художественная функция. Объём — 80–120 слов.

Объём: 80–120 слов

№16 · КОМПОЗИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ

1 РАЗВЁРНУТЫЙ ОТВЕТ · 3 БАЛЛА

16. Объясни роль контраста

Проанализируй роль контраста в стихотворении «Железная дорога»: сопоставь разговор мальчика Вани и рассказ повествователя о труде строителей. Объясни, как этот контраст влияет на понимание авторской позиции. Объём — 90–130 слов.

Объём: 90–130 слов

№17 · ЛИРИЧЕСКИЙ МОНОЛОГ

1 ВЫБОР · 3 БАЛЛА

17. Определи изменение интонации

Прочитай фрагмент из стихотворения «Внимая ужасам войны»:
«Увы! его жена в слезах,
И сам он, и отец, и дети…
Но кто же плачет о солдатах?
Увы! они забыты в свете…»
Какой переход происходит в интонации фрагмента?

  • От личного сочувствия к обобщённому обвинению общественного равнодушия
  • От радостного воспоминания к комическому финалу
  • От описания природы к признанию в любви
  • От спокойного рассказа к восхвалению военной победы

№18 · АРГУМЕНТАЦИЯ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 3 БАЛЛА

18. Проверь тезисы об эстетике Некрасова

Определи истинность утверждений о своеобразии гражданской лирики Некрасова.

  1. Лирика Некрасова соединяет личное переживание с общественной проблематикой.
  2. Поэт изображает народ только как безликую массу, лишённую голоса.
  3. Ирония и сарказм могут становиться средствами авторской оценки.
  4. Для гражданской лирики Некрасова характерно полное отсутствие сочувствия к человеку.

№19 · СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ

5 ЭЛЕМЕНТОВ · 3 БАЛЛА

19. Выстрой аргументированный комментарий

Расположи части краткого литературоведческого комментария к стихотворению «Внимая ужасам войны» так, чтобы получился связный анализ.

  1. В финале повторяется слово «увы», усиливающее интонацию скорби и упрёка.
  2. Следовательно, стихотворение заставляет задуматься о цене войны и о памяти общества.
  3. Эта проблема раскрывается через контраст между горем близких и забвением солдат.
  4. В стихотворении поднимается проблема общественного равнодушия к судьбе защитников.
  5. Лирический герой размышляет о том, что страдания солдат часто остаются незамеченными.

№20 · САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

1 СОЧИНЕНИЕ · 5 БАЛЛОВ

20. Напиши цельный анализ стихотворения

Напиши связный анализ одного стихотворения Н. А. Некрасова: «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда» или «Внимая ужасам войны». Раскрой тему и проблему, охарактеризуй лирического героя, проанализируй композицию и не менее двух художественных средств, сформулируй авторскую позицию. Объём — 150–200 слов.

Объём: 150–200 слов

№1 · ИСТИНА / ЛОЖЬ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

1. Лирический герой и авторская позиция

Определи, какие утверждения о лирическом герое и авторской позиции в поэзии Н. А. Некрасова верны. Ответь «истина» или «ложь».

  1. Лирический герой является художественным образом и не обязан полностью совпадать с биографией поэта.
  2. Через переживания лирического героя поэт может выражать отношение к общественным явлениям.
  3. Лирический герой — это только автор стихотворения, открыто назвавший своё имя.
  4. В поэзии Некрасова часто звучат темы народной судьбы, труда и социальной несправедливости.

+20 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№2 · СОЕДИНЕНИЕ

4 ПАРЫ · 1 БАЛЛ

2. Понятия анализа стихотворения

Соедини литературоведческий термин с его определением.

№3 · НАЙДИ ЛИШНЕЕ

4 ЭЛЕМЕНТА · 1 БАЛЛ

3. Поэтические средства выразительности

Найди лишний элемент среди средств, которые могут создавать выразительность лирического текста, и выбери его номер.

  1. Сравнение
  2. Олицетворение
  3. Антитеза
  4. Алфавитный указатель

№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

6 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

4. Алгоритм интерпретации лирического текста

Расположи этапы анализа лирического произведения в логической последовательности: от первого чтения к итоговой интерпретации.

  1. Описать композицию и движение лирического переживания.
  2. Прочитать стихотворение и определить ситуацию речи и говорящего.
  3. Сопоставить художественные наблюдения и сформулировать авторскую позицию.
  4. Выделить ключевые образы и объяснить роль средств выразительности.
  5. Определить тему, проблему и эмоциональный тон текста.
  6. Сделать вывод о смысле и художественном своеобразии произведения.

№5 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

6 КАРТОЧЕК · 2 БАЛЛА

5. Темы и мотивы поэзии Некрасова

Распредели примеры тем по двум категориям: «Общественная проблематика» и «Личное переживание и природа».

Слова для распределения: Красота родного пейзажа, Одиночество лирического героя, Бесправие простого человека, Ответственность перед народом, Противостояние социальной несправедливости, Память о первой любви

Общественная проблематика

Личное переживание и природа

№6 · ЭССЕ

80–120 СЛОВ · 3 БАЛЛА

6. Сострадание и протест в лирике

Напиши мини-сочинение объёмом 80–120 слов на тему: «Как в лирике Н. А. Некрасова соединяются сострадание к человеку и протест против несправедливости?». Сформулируй тезис, приведи два наблюдения над поэтическим текстом и сделай вывод.

Объём: 80–120 слов

№7 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

7. Интонация стихотворения «Тройка»

Выбери один наиболее точный вариант. Какая интонация преобладает в стихотворении Н. А. Некрасова «Тройка»?

  • Сочувственная и предостерегающая, соединяющая мечтательность с тревогой за судьбу героини
  • Шутливо-развлекательная, не затрагивающая личную судьбу героини
  • Холодно-описательная, лишённая эмоционального отношения к происходящему
  • Победно-торжественная, прославляющая военную славу России

№8 · ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ

4 ПРОПУСКА · 3 БАЛЛА

8. Развитие образа героини в стихотворении

Заполни пропуски в аналитическом высказывании о стихотворении Н. А. Некрасова «Тройка».

В начале стихотворения обращение к создаёт интонацию личного разговора. Образ тройки становится символом , а противопоставление мечты и будущей судьбы усиливает звучания текста и выражает автора к героине.

№9 · КРАТКИЙ ОТВЕТ

1 ОТВЕТ · 4 БАЛЛА

9. Олицетворение и образ Волги

Прочитай фрагмент из стихотворения Н. А. Некрасова «На Волге»: «О Волга! колыбель моя! / Любил ли кто тебя, как я?». Назови художественный приём, использованный в обращении к Волге, и кратко объясни его значение для образа лирического героя.

№10 · ИСТИНА / ЛОЖЬ

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 5 БАЛЛОВ

10. Интерпретация стихотворения «Тройка»

Прочитай фрагмент из стихотворения Н. А. Некрасова «Тройка»: «Не нагнать тебе бешеной тройки: / Кони крепки и сыты и бойки». Определи истинность утверждений, опираясь на анализ образов, композиции и авторской позиции.

  1. Образ стремительно движущейся тройки подчёркивает недостижимость мечты героини.
  2. Слово «бешеной» усиливает динамику образа и тревожный эмоциональный тон фрагмента.
  3. Тройка в стихотворении имеет только бытовое значение и не связана с судьбой героини.
  4. Противопоставление красивой мечты и предсказанного будущего создаёт драматизм произведения.
  5. Автор говорит о героине с полным безразличием и не стремится вызвать сочувствие читателя.

№1 · ИСТИНА / ЛОЖЬ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

1. Лирический герой и автор

Определи, какие утверждения о лирическом герое и авторской позиции в лирике Н. А. Некрасова верны. Ответь «истина» или «ложь».

  1. Лирический герой всегда полностью совпадает с биографическим автором стихотворения.
  2. Через образ лирического героя может выражаться авторская оценка изображаемой действительности.
  3. Лирический герой — это образ говорящего в произведении, созданный средствами поэзии.
  4. Для лирики Некрасова характерно внимание к судьбе народа и общественным проблемам.

№2 · СОЕДИНЕНИЕ

4 ПАРЫ · 1 БАЛЛ

2. Термины анализа лирики

Соедини литературоведческий термин с его определением.

№3 · НАЙДИ ЛИШНЕЕ

4 ЭЛЕМЕНТА · 1 БАЛЛ

3. Средства создания образа

Найди лишний элемент среди художественных средств, которые могут участвовать в создании образа лирического героя, и выбери его номер.

  1. Эпитет
  2. Метафора
  3. Риторический вопрос
  4. Библиографический список

№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

5 ШАГОВ · 2 БАЛЛА

4. Порядок анализа стихотворения

Расположи этапы анализа лирического произведения в логической последовательности: от первого наблюдения над текстом к выводу.

  1. Рассмотреть композицию, образы и развитие лирического переживания.
  2. Выделить важные художественные средства и объяснить их роль.
  3. Сформулировать авторскую позицию и основную идею произведения.
  4. Сделать вывод о своеобразии произведения и его значении.
  5. Определить тему и эмоциональный настрой стихотворения.
  6. Внимательно прочитать стихотворение и определить, кто говорит в тексте.

№5 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

6 КАРТОЧЕК · 2 БАЛЛА

5. Тематика лирики Некрасова

Распредели примеры тем по двум категориям: «Гражданская и социальная проблематика» и «Личная и пейзажная лирика».

Слова для распределения: Нравственный выбор гражданина, Изображение природы, Любовное переживание, Воспоминание о прошлом, Судьба народа, Тяжёлая жизнь крестьян

Гражданская и социальная проблематика

Личная и пейзажная лирика

№6 · ЭССЕ

80–120 СЛОВ · 3 БАЛЛА

6. Авторская позиция и гражданский пафос

Напиши мини-сочинение объёмом 80–120 слов на тему: «Почему лирику Н. А. Некрасова называют гражданской?». Сформулируй тезис, приведи два наблюдения над особенностями его поэзии и сделай вывод.

Объём: 80–120 слов

№7 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

4 ВАРИАНТА · 2 БАЛЛА

7. Интонация стихотворения «Размышления у парадного подъезда»

Выбери один наиболее точный вариант. Какая интонация особенно характерна для стихотворения Н. А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда»?

  • Обличительная и гражданская, соединяющая сострадание с гневным укором
  • Беззаботно-игровая, не связанная с общественными вопросами
  • Торжественно-победная, прославляющая военные достижения
  • Комически-бытовая, основанная только на изображении забавного случая

№8 · ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ

4 ПРОПУСКА · 3 БАЛЛА

8. Композиция и смысл стихотворения

Заполни пропуски в аналитическом высказывании о стихотворении Н. А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда».

В стихотворении «Размышления у парадного подъезда» противопоставлены и . Образ странников помогает раскрыть тему , а финальное обращение к народу усиливает произведения.

№9 · КРАТКИЙ ОТВЕТ

1 ОТВЕТ · 4 БАЛЛА

9. Художественная деталь и авторский смысл

Прочитай фрагмент из стихотворения Н. А. Некрасова «На Волге»: «О Волга! колыбель моя! / Любил ли кто тебя, как я?». Назови художественный приём, использованный в обращении к Волге, и кратко объясни, как он раскрывает чувство лирического героя.

№10 · ИСТИНА / ЛОЖЬ

5 УТВЕРЖДЕНИЙ · 5 БАЛЛОВ

10. Интерпретация стихотворения «Тройка»

Прочитай фрагмент из стихотворения Н. А. Некрасова «Тройка»: «Что ты жадно глядишь на дорогу / В стороне от весёлых подруг?». Определи истинность утверждений, опираясь на анализ образа героини, композиции и авторской позиции.

  1. Риторический вопрос сразу вводит читателя во внутренний мир героини и подчёркивает её мечтательность.
  2. Обращение к героине создаёт доверительную интонацию, но одновременно позволяет автору предостеречь её.
  3. Образ тройки в стихотворении связан только с праздничным развлечением и не имеет символического значения.
  4. Сопоставление мечты героини и предполагаемой жизненной судьбы создаёт драматическое напряжение.
  5. Авторская позиция в стихотворении полностью равнодушна к судьбе героини.

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Похожие рабочие листы

Другие темы по литературе для 10 класса

«Мысль семейная» в романе-эпопее «Война и мир»: Ростовы и БолконскиеПолемика вокруг романа «Отцы и дети»: Д.И. Писарев и другиеМногообразие народных типов в галерее персонажей «Кому на Руси жить хорошо»Проблемы счастья и смысла жизни в поэме «Кому на Руси жить хорошо»Любовная лирика Ф.И. ТютчеваЧеловек и природа в лирике А.А. ФетаРазвитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»Обломов: план по произведению и вопросы по содержанию глав 1–8Михаил Юрьевич Лермонтов. Философский характер лирики поэта. «Нищий»Образ Обломова и ШтольцаОсновные этапы жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Поэт-философФилософия семейной жизни в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Развитие речи. Анализ лирического произведения Н.А. Некрасова»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 40 заданий: множественный выбор, краткий ответ, соединение, истина / Ложь, последовательность, заполни пропуски, эссе, найти лишнее, распределение.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 10 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.