Рабочий лист на тему:

Проблематика пьесы "Гроза"

Литература10 класс10 заданий
Множественный выборИстина / ЛожьСоединениеЗаполни пропускиРаспределениеТаблицаПоследовательностьЭссе

Типы заданий

Множественный выборИстина / ЛожьСоединениеЗаполни пропускиРаспределениеТаблицаПоследовательностьЭссе
Проблематика пьесы "Гроза"

10 класс · дифференцированный

Ф.И.
Класс


Исследуйте, как в пьесе сталкиваются личная свобода, страх и власть традиции. Разные форматы помогут увидеть проблематику «Грозы» с нескольких сторон.

№1 · ТЕМА

1 ВОПРОС · 1 БАЛЛ

1. Главный конфликт пьесы

Выберите наиболее точную формулировку центрального конфликта пьесы «Гроза».

  • Столкновение стремления к свободе с жестокими нормами патриархального общества
  • Соперничество двух купеческих семей из-за наследства
  • Противостояние жителей Калинова и стихийного бедствия
  • Борьба героев за право управлять городом

№2 · ГЕРОИ

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 1 БАЛЛ

2. Кабаниха и Дикой

Определите, какие утверждения о проблематике пьесы и образах Кабанихи и Дикого верны. Оценивайте только их роль в раскрытии конфликта личности и общества.

  1. Кабаниха защищает патриархальные порядки и требует безусловного подчинения им.
  2. Дикой показан как справедливый и спокойный защитник слабых.
  3. Власть Кабанихи основана не только на характере, но и на общественном признании старых норм.
  4. Поведение Дикого показывает, что произвол может становиться привычной формой общения.

№3 · СИМВОЛЫ

3 ПАРЫ · 1 БАЛЛ

3. Символ и его смысл

Соотнесите художественный образ или мотив с его смысловым значением в проблематике пьесы.

№4 · КОНФЛИКТЫ

3 ПРОПУСКА · 2 БАЛЛА

4. Сформулируйте систему конфликтов

Заполните пропуски, восстановив основные характеристики конфликтов пьесы.

В пьесе сталкиваются личность и , чувство и , стремление к свободе и .

№5 · ПРОБЛЕМЫ

3 СВЯЗКИ · 2 БАЛЛА

5. Проблема и её проявление

Распределите примеры по соответствующим проблемам пьесы.

Слова для распределения: Переживание Катерины после измены, Невозможность открыто выбрать собственную судьбу, Осуждение тех, кто нарушает привычный порядок, Попытка признанием вернуть внутреннюю правду, Требование Кабанихи соблюдать старые обычаи, Стремление Катерины жить по внутреннему убеждению

Проблема личной свободы

Проблема власти традиции

Проблема нравственной ответственности

№6 · СРАВНЕНИЕ

4 ПОЗИЦИИ · 2 БАЛЛА

6. Калинова и Катерина

Заполните таблицу: сравните мир Калинова и внутренний мир Катерины. Первый столбец оставлен открытым как опора для ответа.

Объект сравненияМир КалиноваВнутренний мир Катерины
Отношение к свободе
Отношение к правде
Отношение к религии и нравственности
Отношение к переменам

+5 заданий в этом листе

Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.

№7 · КОМПОЗИЦИЯ

4 ЭЛЕМЕНТА · 2 БАЛЛА

7. Развитие конфликта

Расположите этапы развития конфликта Катерины и калиновского общества в логической последовательности.

  1. Признание Катерины и окончательное столкновение с общественной моралью
  2. Жизнь Катерины в доме Кабановых и ощущение несвободы
  3. Внутренний протест Катерины и её связь с Борисом
  4. Гибель Катерины и нравственный приговор калиновскому миру

№8 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

4 ВАРИАНТА · 3 БАЛЛА

8. Трагедия Катерины

Выберите интерпретацию, наиболее полно объясняющую, почему судьба Катерины приобретает трагический характер.

  • Катерина не умеет приспосабливаться к миру, где внешнее послушание ценится выше внутренней правды, поэтому её стремление к свободе вступает в непримиримый конфликт с окружающей средой.
  • Катерина погибает только потому, что Борис не успевает вовремя вернуться в город.
  • Катерина становится трагической героиней главным образом из-за своей слабости и отсутствия характера.
  • Катерина страдает исключительно от природной стихии, которая определяет все события пьесы.

№9 · ПОЛЕМИКА

4 УТВЕРЖДЕНИЯ · 3 БАЛЛА

9. Спор о финале

Определите, какие утверждения о финале пьесы верны. Учитывайте одновременно поступок Катерины, реакцию Тихона и авторское отношение к калиновскому миру.

  1. Финал показывает не только личную трагедию Катерины, но и нравственный кризис всего уклада жизни Калинова.
  2. Реплика Тихона о том, что Катерине теперь хорошо, полностью снимает ответственность с окружающих.
  3. Смерть Катерины становится формой протеста против мира, в котором человеку отказано в праве на самостоятельный выбор.
  4. Финал однозначно утверждает, что причиной трагедии была только личная ошибка Катерины.

№10 · АНАЛИЗ

80–120 СЛОВ · 4 БАЛЛА

10. Авторская проблематика пьесы

Напишите связный мини-ответ объёмом 80–120 слов на вопрос: почему «Грозу» можно рассматривать не только как семейную драму, но и как пьесу о кризисе общественного уклада? Приведите не менее двух аргументов, связанных с образами Катерины, Кабанихи, Тихона или Кулигина, и сформулируйте вывод.

Объём: 80–120 слов

Создайте уникальный лист по своей теме

  • Любая тема, любой уровень
  • 20+ типов заданий
  • 100% уникальный контент
  • Со страницей ответов
  • Защита от списывания
  • Готово за 1 минуту

Другие темы по литературе для 10 класса

Чем удобны рабочие листы Нейрум

  • По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
  • Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
  • Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.

Вопросы и ответы

Как скачать рабочий лист «Проблематика пьесы "Гроза" А.Н. Островского»?

Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.

Сколько заданий в листе и какие они?

В листе 10 заданий: множественный выбор, истина / Ложь, соединение, заполни пропуски, распределение, таблица, последовательность, эссе.

Соответствует ли лист ФГОС?

Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 10 класса по ФГОС.

Можно ли изменить задания под свой класс?

Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.