№1 · ТЕМА
1. Природа как предмет изображения
Что чаще всего изображается в пейзажной лирике А. А. Фета?
Типы заданий
Множественный выборЗаполни пропускиКраткий ответИстина / ЛожьНайти лишнееСоединениеПоследовательностьРаспределениеТаблицаЭссе
Человек и природа в лирике А.А. Фета
Ф.И.
Класс
Исследуйте, как у Фета пейзаж становится языком человеческих чувств. Сначала распознаем детали, затем попробуем объяснить их смысл и связь с лирическим героем.
№2 · ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ
2. Связь героя с пейзажем
Как обычно соотносятся переживания лирического героя и картины природы в стихотворениях Фета?
№3 · ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ДЕТАЛИ
3. Звуки и краски пейзажа
Заполните пропуски в характеристике поэтики Фета.
В пейзажной лирике Фета особенно важны зрительные и образы, а также передача мимолётного природы.
№4 · НАСТРОЕНИЕ
4. Мгновение в стихотворении
Какое свойство пейзажа особенно характерно для лирики Фета?
№5 · СЕНСОРИКА
5. Чувственное восприятие природы
Определите, верны ли утверждения о способах изображения природы у Фета. Оценивайте только соответствие поэтике его лирики.
- В пейзажах Фета важны свет, цвет и оттенки состояния природы.
- Природа у Фета описывается только с помощью научных терминов.
- Звуки природы могут передавать эмоциональное настроение стихотворения.
- Лирический герой всегда равнодушен к происходящему в природе.
№6 · ЛИРИЧЕСКИЙ СЮЖЕТ
6. Наблюдение за природой
Выберите лишний элемент: три признака связаны с лирикой Фета, один — нет.
- мгновенное впечатление
- музыкальность пейзажа
- сочетание зрительных и звуковых образов
- подробное доказательство исторической закономерности
№7 · ОБРАЗЫ
7. Пейзажная деталь и её функция
Соотнесите художественную деталь с её возможной функцией в пейзажной лирике Фета.
№8 · АНАЛИЗ ТЕКСТА
8. Смысл образа ночи
Прочитайте фрагмент: «Шёпот, робкое дыханье, / Трели соловья, / Серебро и колыханье / Сонного ручья». Назовите два разных чувственных ряда, которые создают картину ночи.
№9 · КОМПОЗИЦИЯ
9. Развитие впечатления
Расположите элементы анализа лирического фрагмента в логической последовательности: от наблюдения к выводу.
- Определить, какие чувства вызывают эти детали.
- Сформулировать общее настроение фрагмента.
- Распределить детали по зрительным и звуковым образам.
- Выделить повторяющиеся природные детали.
№10 · ТРОПЫ
10. Олицетворение природы
Распределите примеры по двум группам: олицетворение и образное описание без олицетворения.
Слова для распределения: Лес шепчет о тайне, Серебро лунного света, Душистый вечерний воздух, Ручей поёт в тиши
Олицетворение
Образное описание без олицетворения
№11 · ПОЭТИКА
11. Музыкальность фетовского стиха
Определите истинность утверждений о музыкальности стихотворений Фета. Основанием служит анализ художественной формы.
- Звуковые повторы могут усиливать впечатление текучести и непрерывности природы.
- Музыкальность в лирике Фета создаётся только упоминанием музыкальных инструментов.
- Повтор согласных и гласных способен поддерживать настроение стихотворения.
- Ритм и звук не влияют на восприятие пейзажного образа.
№12 · СРАВНЕНИЕ
12. Природа и чувство
Соотнесите настроение и характерный для него пейзажный образ.
№13 · ТЕКСТОВАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
13. Единство человека и мира
В строках «Это утро, радость эта, / Эта мощь и дня и света…» назовите основной способ изображения природы: отделённый пейзаж, перечисление впечатлений или историческое повествование.
№14 · ЛИРИЧЕСКИЙ ГЕРОЙ
14. Позиция наблюдателя
Как точнее всего охарактеризовать лирического героя в пейзажной лирике Фета?
№15 · ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
15. От пейзажа к переживанию
Заполните пропуски в тезисе об особенностях фетовской лирики.
Пейзаж у Фета не просто изображает внешний мир, а передаёт впечатление героя. Слияние звуковых, зрительных и обонятельных деталей создаёт эффект восприятия. Поэтому природа становится формой выражения состояния.
№16 · АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПЛАН
16. Алгоритм анализа пейзажной лирики
Выберите правильную последовательность анализа фрагмента стихотворения Фета.
- Описать настроение, которое возникает у читателя.
- Сделать вывод о связи пейзажа с переживанием лирического героя.
- Проанализировать их чувственную и звуковую организацию.
- Определить, какие природные детали названы в тексте.
№17 · СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
17. Средства создания пейзажа
Заполните таблицу: в каждой строке восстановите функцию художественного средства. Первый столбец оставлен открытым как опора для ответа.
| Средство | Пример действия в тексте | Функция |
|---|---|---|
| Звуковые повторы | Передают шорохи, трели, дыхание | |
| Световые образы | Показывают сияние, серебро, блеск | |
| Олицетворение | Природный объект действует как живое существо | |
| Перечисление деталей | Соединяет несколько мгновенных впечатлений |
№18 · СОПОСТАВЛЕНИЕ
18. Фет и традиция пейзажной лирики
Соотнесите аспект анализа с корректным выводом о человеке и природе в лирике Фета.
№19 · РАЗВЁРНУТЫЙ АНАЛИЗ
19. Сопоставление двух пейзажных фрагментов
Сопоставьте фрагменты «Шёпот, робкое дыханье…» и «Это утро, радость эта…». Покажите, как в каждом тексте природа связана с состоянием лирического героя. Обязательно приведите по одному художественному приёму из каждого фрагмента.
Объём: 80–120 слов
№20 · ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ
20. Пейзаж как язык переживания
Напишите мини-сочинение на тему «Почему природа в лирике А. А. Фета становится языком человеческого чувства?». Сформулируйте тезис, проанализируйте не менее двух художественных деталей из изученных стихотворений и объясните, как они связаны с лирическим героем.
Объём: 120–160 слов
№1 · ИСТИНА И ЛОЖЬ
1. Эмоциональная функция пейзажа
Определите истинность каждого утверждения о взаимодействии природы и внутреннего мира героя в лирике А. А. Фета.
- Пейзаж у Фета может выражать не только настроение героя, но и самостоятельную красоту мира.
- Природные образы у Фета обычно лишены эмоционального и символического значения.
- Мимолётные изменения света, звука и цвета помогают передать живое впечатление.
- Лирический герой в поэзии Фета всегда наблюдает природу отстранённо и не вступает с ней в душевный диалог.
+20 заданий в этом листе
Зарегистрируйтесь — и соберите свой рабочий лист по этой теме за минуту: заданий столько, сколько нужно.
№2 · СОЕДИНЕНИЕ
2. Художественные приёмы и их действие
Соедините литературоведческий признак с его проявлением в лирике А. А. Фета.
№3 · НАЙДИ ЛИШНЕЕ
3. Признаки пейзажной лирики Фета
Найдите лишний элемент среди характеристик, связанных с изображением природы в лирике Фета.
- Изменчивое впечатление
- Музыкальность речи
- Единство человека и природного мира
- Точность мгновенной детали
- Последовательное изложение исторических фактов
№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4. Алгоритм интерпретации пейзажа
Расположите этапы анализа пейзажного стихотворения от первичного наблюдения к обобщающему выводу.
- Проанализировать тропы, звукопись и цветовые детали.
- Выделить настроение, создаваемое пейзажем.
- Объяснить связь пейзажа с переживанием лирического героя.
- Определить, какие природные явления и детали изображены.
- Сформулировать вывод о значении природного образа в стихотворении.
№5 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
5. Внешний пейзаж и внутреннее состояние
Распределите образы по двум категориям: «Картина природы» и «Душевное состояние».
Слова для распределения: соловьиная трель, томление, предчувствие, надежда, лунная дорожка, серебряный иней, вечерний сад, умиротворение
Картина природы
Душевное состояние
№6 · ЭССЕ
6. Природный образ и человеческая душа
Напишите мини-сочинение объёмом 90–130 слов на тему: «Как пейзаж в лирике А. А. Фета помогает понять внутренний мир человека?» Приведите не менее двух аргументов и опирайтесь на изученные стихотворения.
Объём: 90–130 слов
№7 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР
7. Бессоюзная последовательность впечатлений
Выберите один наиболее точный ответ. Какой эффект создаёт перечисление кратких зрительных и слуховых деталей в стихотворении А. А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…»?
№8 · ЗАПОЛНЕНИЕ
8. Термины анализа пейзажной лирики
Заполните пропуски в формулировке, используя литературоведческие термины.
Пейзаж у А. А. Фета нередко становится формой пейзажа: природные детали передают состояние , а поэтическая картина строится на тонком и впечатлении.
№9 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
9. Урок стойкости в стихотворении о дубе и берёзе
Какой нравственный урок раскрывается в стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…»? Ответьте одним-двумя предложениями и назовите качество, которое человек должен воспитать в себе.
№10 · ИСТИНА И ЛОЖЬ
10. Многозначность природного образа
Оцените утверждения с точки зрения интерпретации лирики А. А. Фета. Учитывайте взаимодействие предметных деталей, звуков и эмоционального содержания.
- Природный образ у Фета способен обладать самостоятельной эстетической ценностью и одновременно отражать переживание героя.
- Музыкальность фетовской лирики определяется только рифмой и не связана с ритмом, повтором звуков и выбором слов.
- Тонкая деталь природы может становиться ключом к пониманию настроения всего стихотворения.
- Отсутствие прямого названия чувства означает, что стихотворение не содержит эмоционального смысла.
№1 · ИСТИНА И ЛОЖЬ
1. Природа как отражение переживания
Определите истинность каждого утверждения о роли природы в лирике А. А. Фета.
- Пейзаж у Фета часто передаёт эмоциональное состояние лирического героя.
- Природа в стихотворениях Фета всегда изображается только как фон для исторических событий.
- Фетовская лирика стремится передать мгновенное впечатление от окружающего мира.
- Лирический герой Фета обычно полностью отделён от природного мира и не испытывает с ним внутренней связи.
№2 · СОЕДИНЕНИЕ
2. Поэтические признаки и их проявления
Соедините литературоведческий признак с его проявлением в лирике А. А. Фета.
№3 · НАЙДИ ЛИШНЕЕ
3. Темы и мотивы фетовской пейзажной лирики
Найдите лишний элемент среди признаков, характерных для изображения природы в лирике Фета.
- Мгновенное впечатление
- Музыкальность стиха
- Внутренняя связь человека и природы
- Подробное документальное описание природного объекта
№4 · ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
4. Путь анализа пейзажного стихотворения
Расположите этапы анализа пейзажного стихотворения в логичной последовательности: от первого наблюдения к выводу.
- Показать, как пейзаж связан с состоянием лирического героя.
- Проанализировать художественные детали, звукопись и тропы.
- Определить настроение и содержание изображённого пейзажа.
- Сформулировать общий вывод о смысле образа природы.
№5 · РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
5. Природа и человек в поэтических образах
Распределите образы по двум категориям: «Природный мир» и «Человеческое переживание».
Слова для распределения: берёза, одиночество, тревога, восторг, роса, заря
Природный мир
Человеческое переживание
№6 · ЭССЕ
6. Пейзаж как язык чувства
Напишите мини-сочинение объёмом 80–120 слов на тему: «Почему в лирике А. А. Фета описание природы часто воспринимается как высказывание о человеке?» Приведите не менее двух аргументов, опираясь на изученные стихотворения.
Объём: 80–120 слов
№7 · МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР
7. Особенности стихотворения «Шёпот, робкое дыханье…»
Выберите один наиболее точный ответ. Какой художественный эффект создаёт отсутствие глаголов в стихотворении А. А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…»?
№8 · ЗАПОЛНЕНИЕ
8. Связь пейзажа и лирического героя
Заполните пропуски в формулировке, используя литературоведческие термины.
В лирике А. А. Фета природа часто выполняет функцию пейзажа: через её детали раскрывается внутреннее состояние , а впечатление строится на передаче краткого и переживания.
№9 · КРАТКИЙ ОТВЕТ
9. Смысл образа природы в стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…»
Какой нравственный вывод предлагает лирический герой, обращаясь к дубу и берёзе? Ответьте одним-двумя предложениями и назовите качество, которому человек учится у природы.
№10 · ИСТИНА И ЛОЖЬ
10. Интерпретация фетовского образа природы
Оцените утверждения с точки зрения интерпретации лирики А. А. Фета. Учитывайте не только отдельные слова, но и их роль в создании общего образа мира.
- В фетовской лирике природа может быть самостоятельной эстетической ценностью, а не только средством характеристики героя.
- Музыкальность фетовского стиха связана исключительно с рифмой и не зависит от звукового состава слов.
- Мгновенность впечатления нередко приводит к тому, что стихотворение строится как цепь сменяющих друг друга картин и ощущений.
- Если в стихотворении Фета не названо прямо чувство героя, значит, эмоционального содержания в нём нет.
Создайте уникальный лист по своей теме
- Любая тема, любой уровень
- 20+ типов заданий
- 100% уникальный контент
- Со страницей ответов
- Защита от списывания
- Готово за 1 минуту
Другие темы по литературе для 10 класса
«Мысль семейная» в романе-эпопее «Война и мир»: Ростовы и БолконскиеПолемика вокруг романа «Отцы и дети»: Д.И. Писарев и другиеРазвитие речи. Анализ лирического произведения Н.А. НекрасоваМногообразие народных типов в галерее персонажей «Кому на Руси жить хорошо»Проблемы счастья и смысла жизни в поэме «Кому на Руси жить хорошо»Любовная лирика Ф.И. ТютчеваРазвитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»Обломов: план по произведению и вопросы по содержанию глав 1–8Михаил Юрьевич Лермонтов. Философский характер лирики поэта. «Нищий»Образ Обломова и ШтольцаОсновные этапы жизни и творчества Ф.И. Тютчева. Поэт-философФилософия семейной жизни в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»
Чем удобны рабочие листы Нейрум
- По действующей программеТемы и задания совпадают со школьной программой 1–11 классов. Открыли — дали классу, без правок.
- Готово к печати, с ответамиPDF в формате A4 и ключ ответов на отдельной странице. Скачали, распечатали, раздали — без правок в Word.
- Свой лист за минутуНе нашли нужный? ИИ-конструктор соберёт лист по вашей теме, классу и типам заданий.
Вопросы и ответы
Как скачать рабочий лист «Человек и природа в лирике А.А. Фета»?
Зарегистрируйтесь бесплатно — лист сохранится в личном кабинете, откуда его можно скачать в PDF и распечатать.
Сколько заданий в листе и какие они?
В листе 40 заданий: множественный выбор, заполни пропуски, краткий ответ, истина / Ложь, найти лишнее, соединение, последовательность, распределение, таблица, эссе.
Соответствует ли лист ФГОС?
Да, задания ориентированы на школьную программу по литературе для 10 класса по ФГОС.
Можно ли изменить задания под свой класс?
Да. После регистрации лист открывается в конструкторе: задания можно заменить, перегенерировать или добавить новые.