Сельское хозяйство и продовольственная безопасность Алтая в 1970–1980-е гг

Слайд 1. Сельское хозяйство и продовольственная безопасность Алтая в 1970–1980-е гг.

Хлеб начинается в лаборатории: как химия и наука кормили край. Урок истории Алтайского края для 7 класса

Здесь будет цитата

Здесь будет цитата

Слайд 2. Загадка трех предметов: почему наука вышла в поле?

В 1970-е гг. науки и производство объединились:
1. Рост городов: Барнаул, Бийск и Рубцовск требовали больше продуктов.
2. Предел земли: Целина себя исчерпала, потребовались новые сорта и удобрения.

📌 ЗАДАНИЯ:
• *Следопыт*: Зачем полю нужен ученый?
• *Аналитик*: Как пробирка превращается в хлеб?
• *Творчество*: Нарисуйте эмблему агролаборатории 70-х.

Слайд 3. От целины к интенсификации: время перемен

• *Экстенсивный путь*: Новые земли закончились, урожайность падала.
• *Экология*: Пыльные бури и эрозия после целины.
• *Интенсификация*: Переход к *химизации* и *мелиорации*.

📌 ЗАДАНИЯ:
• Анализ: Сравните графики осадков и урожая 1975 г.
• Практикум: Составьте «Рецепт здоровья поля».

Слайд 4. Три кита аграрной политики Алтая

Поставки минеральных удобрений выросли в $2.5$ раза. Урожайность поднялась на $15–20$.

Кулундинский канал принес воду в засушливые степи Алтая.

Выведены морозо- и засухоустойчивые сорта («Алтайская-81»).

📌 ЗАДАНИЯ:
• Объясните роль одного из направлений.
• Найдите Кулундинский канал на карте.

Слайд 5. Химизация: питание для алтайской пашни

В 1970–80-е годы поставки минеральных удобрений (азот, фосфор, калий) в крае выросли в $2.5$ раза. Агрохимики стали «врачами» земли, подбирая рецепты питания для каждого поля. Для внесения «витаминов роста» активно использовалась сельскохозяйственная авиация (самолеты Ан-2).

📌 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:
• Уровень «Расчетчик»: Используя график, вычислите разницу в поставках удобрений в тоннах.
• Уровень «Исследователь» (ИКТ): Найдите в цифровой энциклопедии, какие полезные ископаемые Алтая использовались для производства удобрений.
• Творческое задание: Придумайте и зарисуйте логотип для «Службы плодородия Алтая».

Слайд 6. Селекция: сибирская пшеница и сады Лисавенко

Сорт «Алтайская-81» выведен для жестких условий Кулунды.

📌 ЗАДАНИЯ:
• Найдите на карте зоны рискованного земледелия.
• Докажите важность выведения устойчивых сортов.

НИИ садоводства в Барнауле совершил прорыв, «приручив» дикую облепиху и создав сорта яблонь, выдерживающие морозы до $$\begin{gathered} -40^{ \\ circ}C \end{gathered}$$.

 Практикум «Селекционер»: Выберите 3 главных свойства для нового сорта сибирской ягоды: [ ] Морозостойкость, [ ] Крупный плод, [ ] Отсутствие колючек, [ ] Сладкий вкус.
🎨 Творчество: Придумай название и нарисуй этикетку для сока из «научных» ягод Алтая.
🌟 Задание: Почему облепиху называют «сибирским золотом»?

Слайд 7. Мелиорация: Кулундинский канал — рукотворная река в степи

Канал длиной 182 км перебросил воду Оби в засушливую Кулундинскую степь.

📌 Задание: Найдите Камень-на-Оби и путь канала на карте.

Полив обеспечил стабильный сбор зерна даже в сильную засуху.

📌 Задание: Составьте заголовок для статьи 1980-х о пуске канала.

Превращение степи в цветущий оазис усилиями строителей и инженеров.

📌 Задание: Рассчитайте площадь полива при 10 ветках орошения (по 500 га каждая).

Слайд 8. Продовольственная программа 1982 года: Планы и реальность

• Курс на АПК: Создание гигантских агрокомплексов.
• Парадокс: Рекорды урожая при талонах на продукты в городах.
• Причина дефицита: Потери до $30\%$ урожая при хранении и транспортировке.

📌 Задание: Определите главное слабое звено в логистике зерна.

Пункт 1

Пункт 2

Пункт 3

Пункт 1

Пункт 2

Пункт 3

Слайд 9. Практикум: Лабораторный журнал агрария

Станция 1

Станция 2

Станция 3

*Интенсификация*, *селекция*, *пестициды*: закрепите ключевые понятия и термины темы через задание на планшетах.

Исследовательский центр: проанализируйте связь между внедрением химии в 1970-х и ростом ассортимента продуктов на полках магазинов Алтая.

Творческая мастерская: нарисуйте агитплакат в стиле 80-х «Химия — залог урожая!» или напишите письмо агроному 2026 года о достижениях края.

Слайд 10. Итоги урока: наука на службе Алтая

🎯 Рефлексия: Что отправим в «чемодан» (полезные знания), в «мясорубку» (нужно обдумать) и в «корзину» (лишнее)?

🌾 Наследие: Научные прорывы 1970-х годов — фундамент лидерства Алтая в производстве гречихи и зерна в XXI веке.

🏠 Задание «Следопыт» (Базовый уровень): Интервью с семьёй о продуктах и ценах 80-х годов + мини-исследование.

🎨 Творческий проект (Повышенный уровень): Создать цифровой плакат или видеоролик об одном из учёных-аграриев края.

🌐 Цифровая среда: Пройти интерактивный тест по теме урока в Электронной школе или на портале «История Алтая».

Слайд 11. Рефлексия: Чемодан, Мясорубка, Корзина

• 🧳 Чемодан (взять с собой): Знания о роли науки, селекции и мелиорации в развитии Алтая.

• ⚙️ Мясорубка (переработать): Сложные причины логистического кризиса и дефицита 1980-х гг.

• 🗑️ Корзина (выбросить): Миф о том, что урожай зависит только от погоды без участия технологий.