Учимся списывать слова. Делим слова на слоги
Цели и задачи
- Цель: к концу урока ученик сможет аккуратно списать короткий текст из 2–3 предложений, сверить написанное с образцом и разделить не менее четырёх слов на слоги.
- Образовательные: освоить порядок списывания и способ определения количества слогов по гласным звукам.
- Развивающие: развивать внимание, зрительную память и умение проверять свою работу.
- Воспитательные: формировать аккуратность и ответственное отношение к письменной работе.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявлять интерес к грамотному письму и уверенность при выполнении учебного задания.
- Стараться работать аккуратно и доводить проверку до конца.
Метапредметные
- Следовать короткой инструкции, планировать действия и сверять результат с образцом.
- Сотрудничать в паре, замечать и корректно обсуждать возможную ошибку.
Предметные
- Знать, что в слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
- Уметь списывать слова и короткие предложения по образцу, разделять слова на слоги и проверять написанное.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознавать пользу аккуратного письма и стремиться успешно выполнить задание.
Регулятивные УУД
- Принимать цель, действовать по порядку списывания, находить и исправлять неточности.
Познавательные УУД
- Находить гласные в слове, соотносить их число с количеством слогов, использовать образец для проверки.
Коммуникативные УУД
- Договариваться о порядке парной проверки и объяснять партнёру способ деления слова на слоги.
Ход урока
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (2 мин). Кратко: учитель предлагает игровую задачу — помочь словам приготовиться к записи; ученики настраиваются на работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель показывает слова и предлагает найти в них гласные; ученики называют буквы, вспоминают, что гласные образуют слог.
- Этап 3. Выявление затруднения и цель (4 мин). Кратко: учитель предлагает списать короткую строку и проверить её; ученики в парах сравнивают запись с образцом, отмечают, что может помочь не пропустить буквы и определить слоги.
- Этап 4. Открытие способа действия (8 мин). Кратко: учитель организует короткое исследование на знакомых словах и фиксирует порядок действий; ученики в паре считают гласные, делят слова хлопками на слоги, формулируют вывод. Порядок списывания: прочитать, заметить части слова, списать, сверить.
- Этап 5. Двигательная пауза (2 мин). Кратко: учитель проводит разминку с хлопками по числу слогов в названных словах; ученики двигаются и одновременно тренируют деление на слоги.
- Этап 6. Первичное закрепление в парах (7 мин). Кратко: учитель раздаёт карточки со словами и короткими предложениями; ученики по очереди списывают по одному примеру, подчёркивают гласные и объясняют деление на слоги партнёру.
- Этап 7. Самостоятельная работа и самопроверка (12 мин). Кратко: учитель предлагает списать 2–3 предложения с доски или карточки и напоминает сверяться по словам; ученики выполняют работу, затем отмечают гласные и проверяют запись по образцу. Дополнительное задание: разделить на слоги два слова.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (5 мин). Кратко: учитель предлагает билет на выход с двумя пунктами — порядок списывания и способ подсчёта слогов; ученики отмечают, что получилось и где нужна тренировка, выбирают домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: списать 4 отдельных слова с предложенного образца, сверяя каждое слово; подчеркнуть гласные.
- Базовый: списать 2 коротких предложения и разделить на слоги четыре слова из них.
- Повышенный: составить два коротких предложения, аккуратно записать их и отметить в четырёх словах количество слогов.
