Коллективное составление устного рассказа по репродукции И. С. Остроухова «Золотая осень»
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока коллективно составить и устно передать связный рассказ из 5–7 предложений по репродукции, используя слова-признаки, слова-действия и слова для обозначения последовательности.
- Учить рассматривать картину, определять её тему и настроение, выделять главные детали, составлять предложения и объединять их в рассказ.
- Развивать наблюдательность, устную речь, умение слушать одноклассников и дополнять общий рассказ; воспитывать бережное отношение к природе и интерес к искусству.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявлять интерес к природе, живописи и выразительной речи.
- Осознавать ценность совместной работы и уважительно относиться к высказываниям одноклассников.
Метапредметные
- Уметь наблюдать, выделять главное, планировать последовательность рассказа.
- Развивать навыки смыслового слушания, устного общения и самопроверки высказывания.
Предметные
- Знать признаки связного устного рассказа: тема, последовательность, завершённость.
- Уметь описывать изображённые предметы и действия, составлять распространённые предложения, использовать слова-связки: сначала, затем, поэтому, в конце.
- Владеть навыком коллективного составления рассказа по картине.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование через понимание красоты осенней природы.
- Самоопределение в общей речевой деятельности, готовность высказать собственное наблюдение.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную цель, планировать части рассказа.
- Контролировать последовательность высказывания, замечать и исправлять повторы или пропуски.
Познавательные УУД
- Извлекать информацию из картины, сравнивать детали, устанавливать связи между ними.
- Моделировать структуру рассказа с помощью опорных слов и простого плана.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Слушать партнёров, дополнять их предложения, договариваться о порядке частей рассказа.
- Формулировать краткие ответы и выражать отношение к общей работе.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин). Кратко: учитель создаёт игровой настрой наблюдателей осени, показывает репродукцию и предлагает определить, какое время года изображено; ученики рассматривают картину, настраиваются на работу.
- Этап 2. Актуализация речевых умений (5 мин). Кратко: учитель организует игру на подбор слов к осени и предметам картины; ученики называют слова-признаки и слова-действия, составляют с ними короткие предложения.
- Этап 3. Постановка проблемы и цели (4 мин). Кратко: учитель подводит к необходимости объединить отдельные наблюдения в связный рассказ, фиксирует последовательность частей: начало, основная часть, конец; ученики определяют цель и предлагают порядок работы.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель проводит рассматривание картины от общего к частному, задаёт короткие вопросы о месте, цветах, деревьях, дорожке и настроении, записывает на доске опорные слова; ученики работают по цепочке, находят детали и подбирают точные выражения.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель объединяет ответы в общий план из трёх пунктов и организует составление предложений по опорным словам; ученики в парах обсуждают одну часть рассказа, затем предлагают вариант классу и дополняют его.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (8 мин). Кратко: учитель предлагает каждому ученику подготовить 2–3 предложения для выбранной части рассказа и напоминает критерии: понятно, последовательно, без лишних повторов; ученики составляют высказывание, проговаривают его соседу и исправляют неточности.
- Этап 7. Итог, рефлексия и домашнее задание (5 мин). Кратко: учитель организует коллективное устное воспроизведение рассказа, отмечает удачные наблюдения и проводит самооценку по сигналам; ученики участвуют в общем рассказе, называют, что получилось, и записывают домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: подготовить устно 3 предложения о том, что изображено на картине, используя не менее двух слов-признаков.
- Базовый уровень: составить и пересказать рассказ из 5–6 предложений по плану: что изображено, какие детали заметны, какое настроение создаёт картина.
- Повышенный уровень: составить рассказ из 7–8 предложений и добавить собственное впечатление о картине, используя слова сначала, затем, поэтому, в конце.
