Урок закрепления знаний: Правописание сочетаний жи-ши под ударением
Цели и задачи
- Цель: закрепить навык правописания гласной «и» после шипящих «ж», «ш» в словах под ударением.
- Образовательная задача: совершенствовать умение находить орфограмму в словах и применять правило на письме.
- Развивающая задача: развивать фонематический слух, орфографическую зоркость и навыки самоконтроля.
- Воспитательная задача: воспитывать культуру учебного сотрудничества при работе в парах.
Планируемые результаты
Личностные
- Положительное отношение к изучению русского языка.
- Осознание ответственности за качество выполненной работы.
Метапредметные
- Умение анализировать объекты с целью выделения признаков.
- Способность осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Предметные
- Знать правило написания сочетаний жи-ши.
- Уметь правильно писать слова с данной орфограммой под ударением.
- Владеть навыком графического обозначения орфограммы.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
Регулятивные УУД
- Умение следовать инструкции учителя и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Использование знаково-символических средств для решения учебных задач.
Коммуникативные УУД
- Умение договариваться и приходить к общему решению в парной работе.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин). Кратко: учитель настраивает на работу с помощью рифмовки; ученики проверяют готовность рабочих мест.
- Этап 2. Актуализация знаний и ИКТ-разминка (5 мин). Кратко: учитель выводит на экран интерактивную игру «Поймай шипящий»; ученики хлопают, услышав звуки [ж] и [ш].
- Этап 3. Словарная работа и постановка проблемы (6 мин). Кратко: учитель диктует слова (машина, карандаш, ежи); ученики записывают, сталкиваются с выбором буквы после шипящего.
- Этап 4. Закрепление в парах «Корректор» (10 мин). Кратко: учитель раздает карточки с текстом, где допущены ошибки; ученики в парах исправляют ошибки, объясняя друг другу правило.
- Этап 5. Физминутка (3 мин). Кратко: учитель проводит активные упражнения (приседания на слова с «жи», прыжки на слова с «ши»); ученики выполняют движения.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (12 мин). Кратко: учитель предлагает упражнение из учебника на вставку пропущенных букв; ученики выполняют и сверяют с эталоном на доске.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (7 мин). Кратко: учитель использует прием «Светофор» для оценки понимания темы; ученики фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: выписать из словарика 5 слов с сочетаниями жи или ши.
- Базовый: выполнить упражнение в рабочей тетради на вставку пропущенных букв в предложениях.
- Повышенный: составить и записать 3 предложения, используя как можно больше слов с жи-ши (например, про жизнь ежей).