Урок-путешествие: Первый раз в первый класс! Выявление представлений о школе и 1 сентября
Цели и задачи
- Цель: К концу урока учащиеся смогут объяснить значение праздника 1 сентября, назовут не менее 5 школьных принадлежностей и сформулируют основные отличия школьной жизни от детского сада.
- Образовательная задача: Выявить уровень представлений детей о школе, школьных правилах и атрибутах праздника знаний.
- Развивающая задача: Развивать связную устную речь, внимание и умение классифицировать предметы (учебные принадлежности vs игрушки).
- Воспитательная задача: Формировать положительное отношение к учению и уважительное отношение к одноклассникам и учителю.
- Коррекционная задача: Развивать мелкую моторику через практическую работу с карточками.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование образа «хорошего ученика».
- Развитие познавательного интереса к новому социальному статусу — школьник.
- Осознание сопричастности к школьному коллективу.
Метапредметные
- Познавательные: умение сравнивать объекты, выделять существенные признаки школы.
- Регулятивные: умение слушать инструкцию учителя и выполнять действия по образцу.
- Коммуникативные: умение вступать в диалог с учителем и сверстниками, отвечать на вопросы полным предложением.
Предметные
- Умение составлять небольшие рассказы по картинкам на тему «1 сентября».
- Владение тематической лексикой: «портфель», «урок», «перемена», «учебник», «знания».
- Умение различать учебную ситуацию от игровой.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Установление связи между учением и будущим.
- Эмоциональная отзывчивость на праздник «День знаний».
Регулятивные УУД
- Организация своего рабочего места под руководством учителя.
- Волевая саморегуляция при выполнении заданий в тишине.
Познавательные УУД
- Ориентирование в пространстве класса.
- Поиск информации в иллюстрациях презентации.
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и слышать других.
- Соблюдение простейших норм речевого этикета.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить презентацию «Моё 1 сентября» (слайды: линейка, класс, портфель, урок).
- Распечатать карточки для игры «Собери портфель» (изображения ручек, тетрадей, игрушек, яблок) — по 1 набору на парту.
- Приготовить школьный колокольчик для демонстрации звука перемены.
- Подготовить аудиозапись песни «Учат в школе» для физкультминутки.
- Распечатать листы-раскраски с изображением школьного колокольчика (на каждого ученика).
- Настроить проектор и интерактивную доску.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой, проверить готовность к уроку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Учитель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас в нашем красивом классе. Сегодня у нас необычный день — это ваш первый настоящий урок русского языка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь своему соседу по парте. Давайте проверим, всё ли у нас готово: на столе должен лежать альбом, карандаши и ваша внимательность. Проверьте глазками, всё ли на месте?» | Ученики приветствуют учителя стоя, садятся за парты, проверяют наличие карандашей и альбомов на столах, кивают в знак готовности. |
2 мин | Учитель: «Сегодня мы отправимся в путешествие в Страну Знаний. А поможет нам в этом волшебный колокольчик. Послушайте, как он звучит (звонит в колокольчик). Вы знаете, что означает этот звук в школе?» | Ученики слушают звук колокольчика, поднимают руки и отвечают: «Это звонок на урок!», «Так начинается занятие». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно! Колокольчик позвал нас в путь. Сегодня мы узнаем, что же такое школа и почему 1 сентября — это такой важный праздник.»
Этап 2. Актуализация знаний и выявление проблемы (7 мин)
Цель этапа: актуализировать представления о празднике 1 сентября через личный опыт детей.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель включает Слайд №1 (фотография праздничной линейки): «Ребята, посмотрите на экран. Какое событие здесь изображено? Как вы догадались? Вспомните, как вы вчера или сегодня утром собирались в школу. Что было у вас в руках? Кто пришёл вместе с вами?» | Ученики рассматривают слайд, описывают свои впечатления: «Это линейка», «У всех цветы и банты», «Я шёл с мамой и папой», «У меня был большой букет роз». |
4 мин | Учитель использует приём «Мозговой штурм»: «А зачем люди придумали школу? Ведь можно было бы просто играть дома или в детском саду. Как вы думаете, чем школа отличается от садика? Давайте попробуем найти три главных отличия.» | Ученики рассуждают, сравнивают: «В садике спят, а в школе нет», «В школе есть уроки и оценки», «В школе мы учимся писать и читать, а в садике просто играли». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы совершенно правы! Школа — это место, где мы становимся взрослыми и узнаём тайны мира. Но чтобы учиться, нам нужны специальные помощники. Знаете ли вы их?»
Этап 3. Открытие нового знания и практическая работа (12 мин)
Цель этапа: познакомить с понятием «школьные принадлежности» через игровую деятельность (ICT + раздаточный материал).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель включает Слайд №2 (загадки о школьных вещах): «Отгадайте загадки. Если угадаете — предмет появится на экране. 1. Новый дом в руке несу, дверца дома на замке... (Портфель). 2. Грамоты не знаю, а весь век пишу... (Ручка). 3. В этой узенькой коробке ты найдёшь карандаши... (Пенал).» | Ученики хором или по поднятой руке отгадывают загадки, радуются появлению картинок на экране. |
8 мин | Учитель организует практическую работу в парах (Приём «Собери портфель»): «У вас на партах лежат конверты. В них много картинок. Задача: выбрать только те предметы, которые школьник должен взять с собой на уроки, и положить их на лист с изображением портфеля. Лишние предметы (игрушки, посуду) отложите в сторону. Работаем вместе с соседом!» | Ученики в парах перебирают карточки, обсуждают: «Машинку не берём, она будет мешать», «Линейка нужна для математики», «Тетрадь обязательно кладём». Раскладывают карточки на шаблоне портфеля. |
Межпредметные связи (Окружающий мир)
Учитель акцентирует внимание на правилах гигиены и порядка: «Ребята, а почему важно, чтобы в портфеле был порядок? Зачем нам пенал для ручек?» Ученики отвечают о бережном отношении к вещам.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Молодцы! Портфели собраны идеально. Теперь мы настоящие первоклассники. А первоклассники должны быть не только умными, но и сильными!»
Этап 4. Физкультминутка — Fitness (3 мин)
Цель этапа: снять статическое напряжение, сменить вид деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель включает аудиозапись «Учат в школе» и показывает движения: «Встали из-за парт, вышли в проходы. Повторяем за мной! Мы шагаем в школу (марш на месте), за спиной рюкзак (имитация надевания лямок). Руки выше поднимаем (потягивания), знания мы добываем! Посмотрели вправо, посмотрели влево (повороты головы). Сели тихо, спинки ровно.» | Ученики весело повторяют движения за учителем, соблюдая ритм музыки, после чего тихо садятся на свои места. |
Этап 5. Закрепление и творческая работа (10 мин)
Цель этапа: закрепить образ школы через продуктивную деятельность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель: «Ребята, у каждого праздника есть свой символ. Символ 1 сентября — это школьный колокольчик. Сейчас я раздам вам листы, на которых он нарисован, но он пока бесцветный. Давайте сделаем его праздничным!» | Ученики получают листы для раскрашивания, готовят цветные карандаши. |
8 мин | Учитель: «Раскрасьте колокольчик золотым или желтым цветом, а бантик — вашим любимым цветом. Пока вы работаете, постарайтесь вспомнить, какое самое важное правило в школе мы сегодня узнали? (Подсказка: как мы просим слово?)» | Ученики аккуратно раскрашивают рисунок. Во время работы отвечают: «Нужно поднимать руку», «Нельзя выкрикивать с места», «Надо слушать учителя». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Какие чудесные колокольчики у вас получились! Они будут напоминать вам о нашем первом уроке.»
Этап 6. Рефлексия и итоги урока (5 мин)
Цель этапа: оценить эмоциональное состояние и уровень усвоения материала.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель проводит приём «Светофор»: «Ребята, у вас на столах есть кружочки трёх цветов. Поднимите ЗЕЛЕНЫЙ, если вам сегодня было всё понятно и очень интересно. ЖЕЛТЫЙ — если было интересно, но что-то показалось сложным. КРАСНЫЙ — если вам было грустно или непонятно. Будьте честными!» | Ученики выбирают соответствующий кружок и поднимают его над головой. Учитель визуально фиксирует состояние класса. |
2 мин | Учитель: «Кто хочет сказать, что сегодня на уроке было самым-самым интересным? Что вы расскажете дома родителям?» | Ученики по желанию высказываются: «Мне понравилось собирать портфель», «Мне понравились загадки», «Я запомнил, что в школе нельзя спать, как в садике». |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (отлично) — ученик активно участвовал в беседе, безошибочно собрал карточки в портфель, аккуратно раскрасил рисунок, соблюдал правила поведения.
- «4» (хорошо) — ученик участвовал в работе, допустил 1 ошибку в выборе школьных принадлежностей, раскрасил рисунок с небольшими выходами за контур.
- «3» (удовлетворительно) — ученик был пассивен, отвлекался, не смог самостоятельно классифицировать предметы в игре.
Рефлексия (для учителя)
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Кем ты стал сегодня, переступив порог класса? | Осознание новой социальной роли (школьник). |
Какой предмет в портфеле самый важный для письма? | Проверка усвоения предметной лексики. |
Что нужно сделать, если хочешь ответить на вопрос учителя? | Закрепление регулятивных УУД (правила поведения). |
Завершающее слово учителя
«Ребята, наш первый урок подошёл к концу. Вы сегодня отлично потрудились и доказали, что вы — настоящие первоклассники! Школа открывает перед вами свои двери, и впереди нас ждёт много удивительных открытий. Не забудьте убрать свои рабочие места. До встречи на следующем уроке!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказать родителям | Рассказать дома о 3 главных правилах поведения в классе. |
Средний (повышающий) | Рисунок «Мой путь в школу» | Нарисовать то, что ты видишь по дороге от дома до школы. |
Продвинутый (дополнительный) | Загадка | Вместе с родителями найти или придумать свою загадку про школьный предмет. |
Контрольный вопрос: «Как называется наш первый школьный праздник?» (Ответ: День Знаний / 1 сентября).