Зачем нужна вежливость?
Цели и задачи
- Цель: сформировать у первоклассников представление о вежливости как о необходимом качестве культурного человека, научить классифицировать вежливые слова и применять правила этикета в повседневных ситуациях.
- Образовательная задача: познакомить с группами вежливых слов и правилами поведения в семье и транспорте на основе приключений героев учебника — Муравья Вопросика и Мудрой Черепахи.
- Развивающая задача: развивать коммуникативные навыки и умение анализировать жизненные ситуации.
- Воспитательная задача: воспитывать уважительное отношение к окружающим и потребность использовать вежливые слова.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Понимание того, что вежливое поведение помогает строить хорошие отношения с людьми.
- Установка на безопасный и здоровый образ жизни через правила поведения в общественном транспорте.
Метапредметные
- Познавательные: умение классифицировать объекты (вежливые слова) по заданным признакам, работать с информацией в учебнике и рабочем листе.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и взаимопроверку в парах.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог, договариваться при работе в группе.
Предметные
- Знать и правильно употреблять вежливые слова разных групп (приветствия, прощания, извинения, просьбы).
- Уметь оценивать поступки людей с точки зрения норм вежливости.
- Владеть правилами поведения в семье (кто первым входит в дверь) и в транспорте (уступать место, вести себя тихо).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение — осознание себя как ученика, который учится быть вежливым.
- Смыслообразование — понимание значения вежливости для личного общения.
Регулятивные УУД
- Планирование — следование инструкции учителя при выполнении заданий в рабочем листе.
- Оценка — выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД
- Логические — анализ ситуаций, выбор вежливого действия из предложенных вариантов.
- Общеучебные — поиск информации в иллюстрациях учебника.
Коммуникативные УУД
- Управление поведением партнера — контроль действий напарника при парной работе.
- Аргументация своего мнения при обсуждении правил поведения в транспорте.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать рабочие листы по количеству учеников.
- Подготовить презентацию с заданиями и портретом В. Осеевой.
- Приготовить карточки «Светофор» для рефлексии.
- Подготовить материалы для аппликации: 4 сердцевины цветов и набор лепестков со словами.
- Открыть учебник «Окружающий мир» на теме «Зачем нужна вежливость?».
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать положительный эмоциональный настрой и подготовить детей к восприятию темы.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, Муравей Вопросик сегодня очень грустный. Он хотел зайти в класс, но не знал, как правильно поздороваться с Мудрой Черепахой. Давайте покажем ему, как мы умеем приветствовать друг друга улыбкой». | Улыбаются друг другу и учителю, настраиваются на работу. |
2 мин | «Муравей спрашивает: 'Зачем вообще нужны эти сложные правила и вежливые слова? Неужели нельзя обойтись без них?'. Как вы думаете, ребята, прав ли наш герой?» | Высказывают предположения, формулируют проблему и тему урока. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Верно, мы будем говорить о вежливости. Тема нашего урока: 'Зачем нужна вежливость?'."
Этап 2. Актуализация знаний и проблемный диалог (5 мин)
Цель этапа: выявить имеющиеся знания о вежливых словах и создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Мудрая Черепаха приготовила для вас игру 'Доскажи словечко'. (Проводит игру). А теперь найдите в рабочем листе задание №1. Муравей Вопросик случайно вписал туда лишнее слово. Помогите ему его найти!» (слова: спасибо, здравствуйте, возьмите, пожалуйста). | Участвуют в игре, находят лишнее слово «возьмите» (это действие, а не вежливое слово). |
2 мин | «Мудрая Черепаха спрашивает: а что будет, если все эти слова исчезнут? Помогите Муравью понять, зачем они нужны». | Рассуждают о важности вежливых слов для общения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Значит, вежливость нам необходима для того, чтобы понимать друг друга и жить в мире. Но вежливость — это не только слова, но и поступки. Сегодня мы это докажем."
Этап 3. Открытие нового знания: классификация слов (8 мин)
Цель этапа: научить детей делить вежливые слова на смысловые группы через активную деятельность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | «Муравей Вопросик попал в \"Словесный лабиринт\"! Чтобы он выбрался, каждой группе нужно собрать свою \"цепочку вежливости\". \n1 группа (Приветствия): здравствуйте, добрый день, привет, доброе утро, добрый вечер, приветствую, рад встрече, доброго здоровья.\n2 группа (Просьбы): пожалуйста, будьте добры, разрешите, будьте любезны, прошу вас, не могли бы вы, будьте так добры.\n3 группа (Извинения): извините, простите, прошу прощения, виноват, не сердитесь, приношу свои извинения, каюсь.\n4 группа (Прощания): до свидания, до встречи, доброй ночи, прощайте, всего хорошего, до завтра, счастливого пути.\nЗапишите эти слова в свои цепочки в задании №3.» | Работают в малых группах, классифицируют слова, соревнуются в полноте своей группы слов, используя подсказки Мудрой Черепахи. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Отлично! Теперь наши копилки полны. Мы узнали, что для каждой ситуации нужно свое вежливое слово."
Этап 4. Физкультминутка «Вежливые движения» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить внимание.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | "Муравей Вопросик так обрадовался вашим цепочкам слов, что решил устроить разминку! Но Мудрая Черепаха предупреждает: выполнять движения можно только тогда, когда Муравей попросит об этом вежливо.
Встаньте, пожалуйста.
1. Поднимите руки вверх, пожалуйста.
2. Руки в стороны.
3. Похлопайте, пожалуйста.
4. Присядьте.
5. Попрыгайте, пожалуйста.
6. Тихо сядьте на свои места, пожалуйста." | Следят за речью учителя, выполняют движения только при наличии слова "пожалуйста". Тренируют внимательность и применение вежливых слов на практике. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Вы были очень внимательны! Садитесь, продолжаем наше путешествие в мир вежливости."
Этап 5. Практикум: Вежливость в поступках (8 мин)
Цель этапа: разобрать правила этикета в семье и транспорте на основе источника.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Муравей Вопросик пришел в гости к Мудрой Черепахе. Посмотрите на задание №4. Они одновременно подошли к двери. Кто должен войти первым? Помогите героям поступить вежливо». | Обсуждают правило: первым проходит старший (Черепаха) или женщина. |
5 мин | «А теперь Муравей и Черепаха едут в автобусе (Задание №5). Хлопните, если видите вежливый поступок, и топните, если герои совершают ошибку». | Анализируют ситуации в транспорте, отмечают правильные ответы в листах. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Видите, как много правил мы уже знаем! Вежливый человек заботится о комфорте других людей."
Этап 6. Межпредметные связи и творческое задание (7 мин)
Цель этапа: связать тему с литературой и закрепить материал через творчество.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Мудрая Черепаха вспомнила сказку Валентины Осеевой \"Волшебное слово\". Помните секрет Павлика? Одно слово изменило всё! Муравей Вопросик тоже хочет собрать свой \"Букет вежливости\", но его лепестки рассыпались». | Вспоминают рассказ В. Осеевой, обсуждают силу слова «пожалуйста». |
5 мин | «У каждой группы на парте — сердцевина цветка с названием группы слов (Приветствие, Просьба и т.д.). Муравей просит вас записать слова на лепестках только те, что подходят вашему цветку. Давайте соберем самый красивый цветник для Мудрой Черепахи!» | Работают в группах: выбирают нужные лепестки-слова, приклеивают их к сердцевине, создавая коллективную аппликацию «Цветок вежливости».Приветствия: здравствуйте, добрый день, привет, доброе утро, добрый вечер, приветствую, рад встрече, доброго здоровья.Просьбы: пожалуйста, будьте добры, разрешите, будьте любезны, прошу вас, не могли бы вы, будьте так добры.Извинения: извините, простите, прошу прощения, виноват, не сердитесь, приношу свои извинения, каюсь.Прощания: до свидания, до встречи, доброй ночи, прощайте, всего хорошего, до завтра, счастливого пути. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: "Какие красивые цветы у вас получились! Пусть они напоминают вам о том, как важно дарить людям добрые слова."
Этап 7. Рефлексия и итоги урока (7 мин)
Цель этапа: оценить уровень усвоения материала и эмоциональное состояние.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | \"Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какую цель мы ставили? Узнали ли мы, зачем нужна вежливость? Возьмите свои карточки-светофоры.\nЗеленый — я всё понял и буду всегда вежливым.\nЖелтый — я знаю вежливые слова, но иногда забываю их говорить.\nКрасный — мне еще трудно быть вежливым, нужна помощь.\"" | Поднимают карточки. Учитель видит общую картину класса. Несколько учеников объясняют свой выбор: \"Я поднял зеленый, потому что теперь знаю, что маму надо пропускать вперед\"." |
3 мин | \"Запишем домашнее задание. Оно будет на выбор, как мы любим.\"" | Открывают дневники (или блокноты), слушают пояснения к заданию. |
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое вежливое слово сегодня было самым популярным на уроке? | Осознание частоты использования вежливой лексики. |
Кому из одноклассников ты хочешь сказать 'спасибо' за работу в паре? | Формирование навыка взаимной благодарности и оценки сотрудничества. |
Какое правило поведения в транспорте ты расскажешь сегодня родителям? | Проверка усвоения практических норм этикета и связь с жизнью. |
Контрольный вопрос перед выходом: "Если вы нечаянно толкнули друга, какое слово из группы 'Извинения' вы скажете?"
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник с. 48–49 | Прочитать текст и ответить на вопросы Мудрой Черепахи. |
Средний (повышающий) | Наблюдение | Посчитать, сколько раз за вечер вы и ваши близкие скажете друг другу вежливые слова. Записать число в тетрадь. |
Продвинутый (дополнительный) | Творчество | Вместе с родителями придумать и нарисовать 'Знак вежливости' для нашего класса (например, 'У нас говорят спасибо'). |
Завершающее слово учителя
«"Дорогие ребята! Сегодня вы отлично потрудились и доказали, что вежливость — это настоящий ключ к сердцам людей. Помните, что даже самое маленькое доброе слово может поднять настроение на весь день. Не забывайте использовать ваши 'копилки вежливости' не только в школе, но и дома, и на улице. Спасибо за урок, вы — замечательные ученики!"»
- «5» (отлично) — выполнены все задания в рабочем листе, активная работа в группе, верная классификация всех вежливых слов, соблюдение правил этикета в игровых ситуациях.
- «4» (хорошо) — выполнены основные задания, допущена 1-2 ошибки в классификации слов, участие в обсуждении ситуаций в транспорте.
- «3» (удовлетворительно) — выполнены только базовые задания, допущено более 3 ошибок в правилах этикета или словах, пассивное участие в групповой работе.