Вежливость — закон для всех
Цели и задачи
- Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о правилах вежливого поведения и «волшебных» словах через игровую и творческую деятельность в группах.
- Образовательная задача: закрепить умение использовать в речи вежливые слова, классифицировать их по группам (приветствия, извинения, просьбы).
- Развивающая задача: развивать коммуникативные навыки, внимание и логическое мышление через игровые приёмы и работу с ИКТ.
- Воспитательная задача: воспитывать культуру общения, доброжелательное отношение к окружающим и чувство ответственности за работу в команде.
Планируемые результаты
Личностные
- Формирование этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
- Осознание вежливости как необходимого качества для успешного общения.
- Установка на безопасный и здоровый образ жизни через двигательную активность на уроке.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из видеоматериалов, анализировать и классифицировать объекты.
- Регулятивные: умение работать по предложенному плану, оценивать правильность выполнения действий.
- Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника, координировать свои действия с партнёрами по команде.
Предметные
- Уметь приводить примеры вежливых слов разных групп.
- Понимать значение вежливости для поддержания мира и порядка в обществе.
- Применять правила этикета в смоделированных жизненных ситуациях.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Регулятивные УУД
- Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД
- Смысловое чтение; поиск и выделение необходимой информации в игровых заданиях.
Коммуникативные УУД
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить карточки с цифрами и буквами для шифра (2 комплекта).
- Распечатать бумажные жетоны в виде солнышек или сердечек (30 шт.).
- Подготовить видеоролик «Уроки Тетушки Совы. Азбука вежливости» (5 мин).
- Вырезать из картона «следы» с написанными на них вежливыми словами и словами-обманками.
- Подготовить ватманы (2 шт.) и наборы картинок для творческого задания «Город вежливости» (домики, деревья, фигурки людей).
- Проверить работу проектора, колонок и интерактивной доски.
- Записать аудиофайл с весёлой детской песней о дружбе/вежливости.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и шифровка темы (5 мин)
Цель этапа: психологически настроить детей на работу, разделить на команды и определить тему занятия через игру.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в нашей группе продлённого дня. Сегодня у нас необычное занятие. Чтобы узнать, о чём мы будем говорить, нам нужно разделиться на две команды. Те, у кого на спинке стула прикреплён синий кружок — первая команда, красный — вторая. Прошу вас занять свои места за столами по 3-4 человека». | Дети находят свои метки и рассаживаются по группам, формируя две команды. |
3 мин | «У каждой команды на столе лежит конверт с цифрами. Каждой цифре соответствует буква алфавита. Разгадайте шифр, и вы узнаете тему нашего дня. 3, 6, 8, 13, 10, 3, 16, 19, 20, 30. Кто первым поднимет руку и назовёт слово?» (Шифр: В-3, Е-6, Ж-8, Л-13, И-10, В-3, О-16, С-19, Т-20, Ь-30). | Ученики в группах соотносят цифры с буквами на ключе-подсказке и собирают слово «ВЕЖЛИВОСТЬ». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Верно, это слово — вежливость! Именно она станет главным законом нашего сегодняшнего приключения».
Этап 2. Постановка проблемы: Помощь Фее Вежливости (3 мин)
Цель этапа: создать игровую мотивацию и погрузить детей в сюжет занятия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Ребята, мне пришло тревожное письмо от Феи Вежливости. В её Волшебном лесу случилась беда: пролетел злой ветер и рассыпал все вежливые слова. Звери забыли, как здороваться и благодарить, стали грубыми, и теперь в лесу постоянно вспыхивают ссоры. Фея просит нас помочь навести порядок. Напоминает вам это что-то? Бывали ли у нас в классе такие ситуации, когда кто-то забывал вежливые слова и начиналась ссора?» | Дети внимательно слушают, кивают, приводят краткие примеры из жизни (кто-то не поделился игрушкой, кто-то толкнул и не извинился). Выражают готовность помочь Фее. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Раз мы решили помочь, давайте сначала вспомним, что же это такое — вежливость».
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Актуализация знаний и просмотр видео (8 мин)
Цель этапа: актуализировать имеющиеся знания и получить новую информацию с помощью ИКТ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Как вы понимаете, что такое вежливость? Какого человека мы называем вежливым?» Учитель выслушивает ответы и обобщает: «Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться». | Ученики отвечают: «Это когда говоришь спасибо», «Когда не грубишь», «Когда уступаешь место в автобусе». |
5 мин | «А теперь давайте послушаем мудрую Тетушку Сову. Она подготовила для нас специальный урок в своей лесной школе. Внимательно смотрите видео, после него я спрошу команды, какие правила вежливости вы запомнили». Учитель включает видео «Азбука вежливости». | Дети смотрят фрагмент видеоролика, стараясь запомнить советы Тетушки Совы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Тетушка Сова напомнила нам много важного. Теперь мы готовы отправиться в Волшебный лес собирать слова».
Этап 4. Командная работа у доски «Сбор вежливых слов» (8 мин)
Цель этапа: закрепить знание вежливых слов, используя интерактивную доску и соревновательный элемент.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
8 мин | Учитель выводит на доску перемешанные буквы или облака со словами. «Посмотрите, вот они — рассыпанные слова! Команды, ваша задача по очереди подходить к доске и выбирать только те слова, которые являются вежливыми. Первая команда собирает слова-приветствия, вторая — слова-просьбы и благодарности. За каждое правильное слово команда получает жетон-солнышко». | Ученики по одному от каждой команды подходят к доске, выбирают слова («Здравствуйте», «Добрый день», «Пожалуйста», «Благодарю»), объясняют свой выбор. Команды получают жетоны. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Смотрите, как много слов мы вернули! Но злой ветер запутал и дорожки в лесу».
Этап 5. Физкультминутка «Вежливые следы» и загадки (5 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение и закрепить материал через двигательную активность.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Учитель раскладывает на полу картонные «следы». «Ребята, чтобы пройти через болото грубости, нужно наступать только на вежливые следы. Если на следе написано плохое слово — его нужно перепрыгнуть. Давайте попробуем!» Учитель называет слова, а дети имитируют движение или прыгают на месте. | Дети встают из-за столов. Если учитель говорит «Спасибо» — шагают на месте, если «Дурак» — подпрыгивают, как будто перепрыгивают яму. |
2 мин | «А теперь загадки-добавлялки для команд!
1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого...
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит...
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы...» | Команды хором добавляют слова: «Спасибо», «Добрый день», «Спасибо» (или «Благодарю»). |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы успешно преодолели препятствия! Пора построить для жителей леса новый город».
Этап 6. Творческое задание «Город Вежливости» (10 мин)
Цель этапа: синтезировать полученные знания в творческом продукте, развивать навыки группового взаимодействия.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | «Сейчас мы станем строителями. Каждая команда получает ватман — это фундамент нашего города. У вас есть заготовки домов. Первая команда строит «Район Приветствий и Просьб», вторая — «Район Извинений и Комплиментов». Наклейте домики, жителей и подпишите их вежливыми словами. Работаем под музыку!» Учитель включает весёлую песню. | Ученики в группах распределяют обязанности: кто-то клеит, кто-то выбирает картинки, кто-то подписывает (с помощью учителя). Создают коллаж «Город Вежливости». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Какие чудесные города у вас получились! Теперь жители леса точно не забудут правила вежливости».
Этап 7. Рефлексия и итоги (3 мин)
Цель этапа: подвести итоги занятия, провести самооценку деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Наше путешествие подходит к концу. Давайте посчитаем жетоны. Победила дружба и вежливость! А теперь игра «Цветок вежливости». На доске — сердцевина цветка. Если вам было легко и интересно — приклейте лепесток яркого цвета, если было трудно — холодного цвета. Скажите, какое вежливое слово вы сегодня заберёте с собой домой?» | Дети подходят к доске, наклеивают лепестки, создавая общий цветок. Называют по одному слову, которое им больше всего нравится. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (отлично) — команда активно участвовала во всех этапах, правильно классифицировала вежливые слова, творческая работа выполнена аккуратно и полностью соответствует теме.
- «4» (хорошо) — команда участвовала в работе, но допускала ошибки в классификации слов (1-2 ошибки), творческая работа выполнена не до конца или с небольшими отступлениями от темы.
- «3» (удовлетворительно) — низкая активность в команде, много ошибок в заданиях, творческая работа не завершена.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое задание Феи Вежливости было самым интересным? | Выявление наиболее эффективных методов мотивации. |
Трудно ли было работать в команде и договариваться? | Оценка сформированности коммуникативных УУД. |
Кому из ребят своей команды ты хочешь сказать «спасибо» за работу? | Формирование навыка признания чужих заслуг и закрепление этикета. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, вы сегодня совершили настоящий подвиг — спасли Волшебный лес и его жителей. Помните, что вежливость — это не просто слова, это наше отношение к людям. Если вы будете вежливыми, то и мир вокруг вас станет добрее и светлее. Пусть закон вежливости станет главным законом не только на нашем занятии, но и в вашей жизни. До встречи завтра!»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый | «Вежливый день» | Посчитать, сколько раз за вечер вы скажете вежливые слова родителям. |
Средний | «Рисунок-подарок» | Нарисовать вежливое животное из Волшебного леса и подписать его любимое слово. |
Продвинутый | «Копилка добрых дел» | Вместе с родителями составить список из 5 добрых дел, которые можно сделать в школе. |