Путешествие по родному краю: мой город Дедовск
Цели и задачи
- Цель: сформировать у первоклассников первоначальные представления об истории и достопримечательностях родного города Дедовска, воспитывая чувство гордости за свою малую родину.
- Образовательная задача: познакомить с ключевыми объектами города (фабрика, Дом культуры, парк, памятники) и историей возникновения названия города.
- Развивающая задача: развивать познавательный интерес, наблюдательность и умение выделять главное в визуальной информации презентации.
- Воспитательная задача: способствовать формированию уважительного отношения к истории своего края и труду земляков.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание себя жителем города Дедовска, гражданином России.
- Проявление интереса к изучению истории своего города и его культурных ценностей.
- Формирование основ экологической культуры через знакомство с городским парком.
Метапредметные
- Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций презентации, сравнивать виды города в прошлом и настоящем.
- Регулятивные: умение принимать учебную задачу и следовать плану «путешествия», предложенному учителем.
- Коммуникативные: умение слушать учителя и сверстников, формулировать простые ответы на вопросы по теме экскурсии.
Предметные
- Знать название своего родного города и его местоположение в Московской области.
- Уметь узнавать на фотографиях главные достопримечательности Дедовска.
- Иметь представление о том, что город вырос вокруг ткацкой фабрики.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение: положительное отношение к школе и учебной деятельности.
- Смыслообразование: понимание связи между историей семьи и историей города.
Регулятивные УУД
- Целеполагание: постановка задачи совместно с учителем на основе темы урока.
- Контроль: сличение своего результата с эталоном (ответами викторины).
Познавательные УУД
- Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации в ходе просмотра презентации.
- Логические: установление причинно-следственных связей (фабрика — рабочие — город).
Коммуникативные УУД
- Умение вступать в диалог с учителем.
- Участие в коллективном обсуждении увиденного на слайдах.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию «Путешествие по родному краю: мой город Дедовск».
- Распечатать листы для творческой работы (контурное изображение герба города или чистое поле для рисунка) — 30 шт.
- Подготовить цветные карандаши и фломастеры.
- Проверить работу проектора и звуковых колонок для воспроизведения видеофрагмента (если есть в презентации).
- Подготовить сигнальные карточки (красная, желтая, зеленая) для рефлексии на каждого ученика.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 мин)
Цель этапа: психологически настроить детей на урок и проверить готовность рабочих мест.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Сегодня у нас необычный день — мы отправляемся в путешествие, не выходя из класса. Проверьте, всё ли у вас готово: карандаши, листочки, а главное — ваши внимательные глазки и ушки?» | Приветствуют учителя, проверяют наличие карандашей на столах, настраиваются на работу. |
1 мин | «Ребята, послушайте загадку: "У каждого из нас есть место, где мы родились, где наш дом и наша школа. Как мы называем такое место?" Правильно, это наша малая родина». | Отвечают хором: «Родина», «Малая родина». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Сегодня наша малая родина — это город, в котором мы живем. Давайте узнаем о нем больше!»
Этап 2. Актуализация знаний и постановка цели (3 мин)
Цель этапа: выявить имеющиеся знания о городе и сформулировать тему урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Посмотрите на первый слайд презентации. Как называется наш город? Кто из вас знает, почему он так называется? Есть легенда, что когда-то здесь жил дед, у которого было много внуков, или что это были земли старейших жителей — "дедов". Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?» | Читают название на слайде: «Дедовск». Высказывают свои предположения о названии города. |
1 мин | «Верно! Тема нашего урока: "Путешествие по родному краю: мой город Дедовск". Сегодня мы станем настоящими экскурсоводами и узнаем самые интересные места нашего города». | Повторяют тему урока, настраиваются на просмотр презентации. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Итак, наш экскурсионный автобус отправляется! Смотрим на экран».
Этап 3. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: познакомить с историческими и культурными объектами города через визуальный ряд.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Слайд 3: Посмотрите на это старое здание из красного кирпича. Это Дедовская прядильно-ткацкая фабрика. Именно с неё больше 100 лет назад начался наш город. Сначала построили фабрику, а потом вокруг неё выросли дома для рабочих. Как вы думаете, что там делали?» | Рассматривают фото старой фабрики. Отвечают: «Ткань», «Одежду». |
3 мин | «Слайд 4: А это красивое здание с колоннами — наш Дом культуры. Здесь проходят праздники и концерты. Кто из вас там был? А на следующем слайде — наш городской парк. Это "зелёное сердце" Дедовска. Что мы можем делать в парке, чтобы он оставался красивым?» | Поднимают руки те, кто был в ДК. Обсуждают правила поведения в парке (не мусорить, не ломать ветки). |
4 мин | «Слайд 6: В каждом городе есть места памяти. Посмотрите на памятник воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Мы должны помнить и уважать героев. А на Слайде 7 — Храм Георгия Победоносца, защитника нашего края. Посмотрите, какой он величественный». | Внимательно слушают, рассматривают фотографии памятника и храма. Задают вопросы. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы увидели много мест. Теперь проверим, насколько вы были внимательны».
Физкультминутка (1 мин)
Учитель предлагает детям встать и выполнить движения: потянуться вверх — «высокие деревья в парке», наклониться — «соберём листочки», сделать шаги на месте — «прогуляемся по Дедовску», помахать руками — «поприветствуем гостей города».
Дети выполняют движения и возвращаются к работе.
Учитель предлагает детям встать и выполнить движения: потянуться вверх — «высокие деревья в парке», наклониться — «соберём листочки», сделать шаги на месте — «прогуляемся по Дедовску», помахать руками — «поприветствуем гостей города».
Дети выполняют движения и возвращаются к работе.
Этап 4. Первичное закрепление (5 мин)
Цель этапа: закрепить полученную информацию с помощью игрового задания.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Приём "Узнай по описанию". Я буду называть приметы места, а вы — показывать на нужный слайд или называть его. 1. Здание из красного кирпича, где делали нитки. 2. Место, где много деревьев и аттракционов. 3. Здание с колоннами, где танцуют и поют. Молодцы! Вы отличные путешественники!» | Активно отвечают: «Фабрика», «Парк», «Дом культуры». Указывают на соответствующие изображения на экране. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вы всё запомнили! Теперь давайте зарисуем наше путешествие».
Этап 5. Практическая работа (7 мин)
Цель этапа: творческое самовыражение и закрепление образа родного города.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | «У вас на столах лежат листы. Я предлагаю вам нарисовать то место в Дедовске, которое вам больше всего понравилось в нашем путешествии. Может быть, это парк, а может — ваш родной дом. Используйте яркие цвета!» Учитель включает тихую музыку и проходит по рядам, помогая детям. | Рисуют выбранную достопримечательность города или свой дом, используя цветные карандаши. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Какие замечательные рисунки у вас получились! Мы сделаем из них выставку "Мой Дедовск"».
Этап 6. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Цель этапа: подвести итоги урока и провести самооценку деятельности.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Наше путешествие подошло к концу. Возьмите свои сигнальные карточки. Если вам было интересно и вы узнали много нового — поднимите зелёную. Если возникли трудности — жёлтую. Если было скучно — красную. Что нового вы расскажете сегодня родителям?» | Поднимают карточки. Отвечают на вопросы учителя о том, что больше всего запомнилось (про фабрику, про деда, про парк). |
1 мин | «Дома я попрошу вас вместе с родителями вспомнить, какие ещё интересные места есть в нашем городе, и, если получится, сфотографироваться рядом с ними». | Слушают и запоминают задание. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» (отлично) — работа выполнена аккуратно, рисунок соответствует теме (узнаваемое место города), ученик активно отвечал на вопросы в ходе презентации.
- «4» (хорошо) — работа выполнена в целом верно, но есть небольшие неточности в оформлении, ученик проявлял активность на большинстве этапов.
- «3» (удовлетворительно) — рисунок схематичен, ученик пассивно участвовал в обсуждении, требовалась помощь учителя.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое место в Дедовске вы бы показали гостю в первую очередь? | Выявление наиболее значимых для ребенка образов города. |
Что нового вы узнали о названии нашего города? | Проверка усвоения исторического компонента урока. |
Трудно ли было рисовать любимое место по памяти? | Оценка уровня развития наглядно-образного мышления. |
Завершающее слово учителя
«Ребята, сегодня мы убедились, что наш город Дедовск — это место с богатой историей и красивой природой. Любить свою Родину — значит знать её и беречь. Вы сегодня отлично потрудились и доказали, что вы — настоящие патриоты своего города. На следующем уроке мы узнаем, какие животные и растения встречаются в нашем крае. Спасибо за урок!»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рассказать родителям о 3 местах города, которые увидели в презентации. | Закрепление материала через пересказ. |
Средний (повышающий) | Вместе с родителями найти дома вещь, которая напоминает о Дедовске (фото, сувенир). | Связь изучаемого материала с личным опытом. |
Продвинутый (дополнительный) | Узнать у бабушек или дедушек, каким был город, когда они были маленькими. | Развитие навыков интервьюирования и связи поколений. |
