Подвижная игра «Совушка» (подготовительная группа)
Цели и задачи
- Цель: совершенствовать навыки бега и умение сохранять неподвижную позу, развивая координацию движений и выдержку в игровой деятельности.
- Образовательная задача: закрепить знания детей о повадках ночных птиц, научить быстро реагировать на звуковой сигнал и действовать в соответствии с правилами игры.
- Развивающая задача: развивать внимание, быстроту реакции, чувство равновесия и творческое воображение при создании статичных образов.
- Воспитывающая задача: воспитывать честность при выполнении правил, смелость и умение действовать в коллективе.
- Оздоровительная задача: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и повышению эмоционального тонуса организма.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление интереса к здоровому образу жизни и физической активности.
- Развитие навыков самоконтроля и волевых качеств (умение замереть и не двигаться).
- Установка на безопасное поведение во время активного бега.
Метапредметные
- Познавательные: умение классифицировать животных по типу активности (дневные/ночные).
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную (игровую) задачу, планировать свои действия.
- Коммуникативные: умение договариваться о распределении ролей и соблюдать правила взаимодействия.
Предметные
- Знание правил игры «Совушка».
- Умение выполнять бег в разном темпе, не сталкиваясь с товарищами.
- Умение принимать устойчивую статичную позу.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование адекватной самооценки на основе критериев успешности в игре.
Регулятивные УУД
- Контроль своих действий по сигналу воспитателя («День», «Ночь»).
Познавательные УУД
- Моделирование образов лесных жителей через пластику движений.
Коммуникативные УУД
- Интеграция в группу сверстников и продуктивное взаимодействие.
Программное содержание и подготовка
- Словарная работа: активизация слов «дупло», «хищник», «замереть», «охота», «неподвижно».
- Оборудование: маска совы, обруч (гнездо), свисток или бубен для сигналов, аудиозапись «Звуки леса».
- Предшествующая работа воспитателя: изучение методической литературы, подбор музыкального сопровождения, подготовка площадки.
- Предварительная работа с детьми: беседа о лесных птицах, чтение рассказа о сове, рассматривание иллюстраций, разучивание считалки для выбора водящего.
- Индивидуальная работа: подбадривание малоактивных детей (Артем, Соня), контроль за осанкой и дыханием.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: привлечь внимание детей, создать эмоциональный настрой на игру.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Воспитатель: «"Ребята, подойдите ко мне. Сегодня утром я нашла в группе необычное перышко. Посмотрите, какое оно пестрое и мягкое. Как вы думаете, какой птице оно принадлежит?"» | Дети подходят к воспитателю, рассматривают перо, высказывают предположения: «"Это ястреб!"», «"Может, сова?"», «"Кукушка"». |
2 мин | Воспитатель: «"Верно, это перо совы. Сова — очень мудрая и хитрая птица. Она приглашает нас в свой сказочный лес. Хотите превратиться в лесных жителей и поиграть с Совушкой?"» | Дети радостно соглашаются: «"Да, хотим!"». |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: воспитатель подводит итог: «"Отлично! Но чтобы попасть в лес, нам нужно вспомнить, как ведет себя сова днем и ночью."»
Этап 2. Актуализация знаний и объяснение правил (5 мин)
Цель этапа: закрепить знания о повадках совы и разъяснить правила игры.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Воспитатель: «"Вспомните, ребята, когда сова спит, а когда охотится?"» Проводит краткую беседу о ночном образе жизни совы. | Дети отвечают: «"Днем она спит в дупле, а ночью вылетает на охоту"». |
3 мин | Воспитатель объясняет правила: «"Один из вас будет Совушкой. Ее дом — гнездо (обруч). Остальные — лесные птички и жучки. Когда я скажу 'День!', Совушка спит, а вы летаете и резвитесь. Но как только я скажу 'Ночь!', вы должны замереть на месте в той позе, в которой вас застал сигнал. Совушка выходит на охоту и забирает к себе в гнездо тех, кто пошевелится. Понятно?"» | Дети внимательно слушают, задают уточняющие вопросы: «"А можно прятаться?"», «"А если я просто моргну?"». |
Завершение этапа: воспитатель подводит итог: «"Правила просты: главное — полная тишина и неподвижность ночью. Выбираем Совушку считалкой!"»
Этап 3. Основная часть — Подвижная игра (15 мин)
Цель этапа: реализация игровой деятельности, развитие физических качеств.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Воспитатель выбирает водящего с помощью считалки: «"Летела сова, веселая голова..."». Надевает на ребенка маску совы. | Дети хором повторяют считалку, выбранный ребенок занимает место в обруче. |
5 мин | Воспитатель дает команду: «"День наступает — все оживает!"». Включает музыку леса. Наблюдает за безопасностью бега. | Дети имитируют движения птиц, бабочек, зайчиков, бегают врассыпную по залу. |
5 мин | Воспитатель: «"Ночь наступает — всё засыпает, сова вылетает!"». Выключает музыку. Следит за тем, как Совушка ищет нарушителей. | Дети мгновенно замирают. Совушка медленно ходит между ними, машет крыльями. Кто шевельнулся — идет в гнездо. |
3 мин | Воспитатель повторяет цикл 3-4 раза, меняя водящего. Дает указания: «"Старайтесь придумать интересную позу!"» | Дети стараются замереть в необычных позах (на одной ноге, с поднятыми руками), проявляя творчество. |
Завершение этапа: воспитатель подводит итог: «"Молодцы, лесные жители! Почти никто не попался в когти мудрой сове. Пора возвращаться из леса."»
Этап 4. Рефлексия и заключение (7 мин)
Цель этапа: подведение итогов, оценка эмоционального состояния и физической нагрузки.
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
«"Трудно ли было стоять неподвижно, когда Совушка была рядом?"» | Осознание навыка волевой регуляции и выдержки. |
«"Какую самую интересную позу вы сегодня придумали?"» | Стимулирование творческого самовыражения. |
«"Кто из наших Совушек был самым внимательным охотником?"» | Оценка выполнения роли водящего. |
Критерии оценивания практической деятельности
- «Высокий уровень» — ребенок соблюдает все правила, быстро реагирует на сигнал, проявляет творчество в позах, не сталкивается с другими.
- «Средний уровень» — соблюдает правила, но иногда замирает с задержкой или требует напоминания о безопасности.
- «Низкий уровень» — часто нарушает правила (двигается ночью), не ориентируется в пространстве при беге.
Завершающее слово учителя
«"Ребята, вы сегодня были настоящими артистами и очень ловкими спортсменами. Мы узнали, что сова — отличный охотник, но ваша дружба и выдержка помогли вам остаться в безопасности. На следующем занятии мы познакомимся с другими обитателями леса и узнаем, как зимуют птицы. А сейчас давайте погладим себя по голове и скажем: 'Я молодец!'"»
Домашнее задание
Уровень | Что задать | Зачем |
|---|---|---|
Базовый | Рассказать родителям правила игры «Совушка» и объяснить, почему сова спит днем. | Закрепление знаний о природе и развитие связной речи. |
Средний | Нарисовать сову в ее дупле или в полете во время ночной охоты. | Развитие мелкой моторики и закрепление зрительного образа. |
Продвинутый | Придумать и показать 3 новые «замершие» позы лесных животных для следующей игры. | Развитие воображения и пантомимических навыков. |
