Как живёт семья?
Цели и задачи
- Цель: сформировать у первоклассников представление о семье как о союзе самых близких людей, объединенных любовью, общими интересами и взаимной помощью.
- Образовательная задача: научить определять круг членов семьи, понимать отличительные признаки семьи (общий быт, фамилия, забота) на основе материалов учебника и рабочего листа.
- Развивающая задача: развивать коммуникативные навыки через работу в парах, умение анализировать и сравнивать информацию.
- Воспитательная задача: воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение к старшим и заботливое отношение к близким.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание себя членом семьи и общества.
- Проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости к членам семьи.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни через совместный отдых с семьёй.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенные признаки семьи из предложенного текста и иллюстраций.
- Регулятивные: умение удерживать учебную задачу и оценивать результат своей деятельности по эталону.
- Коммуникативные: умение слушать собеседника, договариваться в паре при выполнении общего задания.
Предметные
- Знать определение семьи как группы самых близких людей.
- Уметь называть членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) и понимать их родственные связи.
- Владеть знаниями о том, что объединяет семью: любовь, уважение, совместный труд и отдых.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Смыслообразование: понимание значения семьи в жизни каждого человека.
- Самоопределение: осознание своей роли в семье (сын/дочь, внук/внучка).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в материалах рабочего листа.
- Логические действия: анализ объектов с целью выделения признаков (задание «Кто лишний?»).
Коммуникативные УУД
- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий в паре.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатанные рабочие листы (задания 1-5).
- Цветные карандаши для каждого ученика.
- Презентация с Муравьишкой Вопросиком и Мудрой Черепахой.
- Аудиозапись спокойной музыки для творческой работы.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой на урок, настроить детей на тему через загадку.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте! К нам на урок пришли Муравьишка и Черепаха. Они хотят узнать, что такое семья. Проверьте готовность и улыбнитесь друг другу!» | Проверяют готовность, настраиваются. |
2 мин | «Муравьишка загадал загадку: Семь «я» — что это? Правильно, семья! Сегодня мы станем исследователями вместе с героями.» | Отвечают: «Семья!» |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Верно, это семья. Сегодня мы узнаем, как живёт семья и кто в ней самый близкий."»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: выявить первичные представления о составе семьи и создать ситуацию затруднения.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Муравьишка считает, что все, кого он любит — его семья. Посмотрите задание №2. Помогите Даше выбрать членов семьи. Кто лишний?» | Закрашивают «подругу». |
2 мин | «Почему подруга — не член семьи? Мудрая Черепаха просит нас разобраться в этом.» | Высказывают предположения о родстве. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы видим, что не все люди, с которыми мы дружим, являются нашей семьёй. Давайте выясним, что же такое семья."»
Этап 3. Постановка проблемы и проекта выхода (4 мин)
Цель этапа: сформулировать цель урока и план действий.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Мудрая Черепаха предлагает план: 1. Что такое семья? 2. Кто в неё входит? 3. Что нас объединяет?» | Обсуждают и принимают план. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"План готов, приступаем к первому пункту!"»
Этап 4. Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: дать определение семье и изучить её состав через работу с источником.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Задание №1: выберите определение. Муравьишка думает, что это просто соседи, а Черепаха — что близкие люди. Кто прав?» | Выбирают «близкие люди». |
5 мин | «Задание №3: Рассмотрите фото семьи. Подпишите роли (папа, мама, бабушка).» | Подписывают членов семьи. |
Запись в тетрадях (рабочем листе)
Семья — это самые близкие люди.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы узнали, что семья — это наши самые родные люди. Но как они живут вместе? Давайте немного отдохнём и узнаем это."»
Этап 5. Физкультминутка «Семейная зарядка» (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение, закрепить названия членов семьи через движение.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Встаньте, пожалуйста. Повторяйте за мной: Осенью дедушка лес подметает (имитация), Мама обед на столе накрывает (руки вперед), Папа дрова для камина несет (шаг на месте), Ну а сынишка — танцует и поет (прыжки)!» | Дружно выполняют движения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! В семье каждый чем-то занят. Садитесь."»
Этап 6. Первичное закрепление. Работа в парах (8 мин)
Цель этапа: выявить факторы, объединяющие семью, через обсуждение в парах (приём «Think-Pair-Share»).
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | «Мудрая Черепаха предлагает рассмотреть задание №4. Обсудите в парах: что делает семью крепкой? Любовь? Ссоры? Общая фамилия?» | Работают в парах. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы вместе с Черепахой убедились, что любовь и забота — это фундамент. Муравьишка так вдохновился, что уже начал рисовать свой дом. Давайте и мы запечатлим тепло своих семей!»
Этап 7. Самостоятельная работа. Творческое задание (8 мин)
Цель этапа: применить полученные знания в творческой форме, выразив через рисунок те ценности (любовь, заботу), о которых говорили с Мудрой Черепахой.
Время | Действие учителя, дети рисуют под музыку. | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | «Нарисуйте свою семью в задании №5. Муравьишка тоже рисует свой муравейник! Кто закончит — подпишите имена.» | Рисуют свою семью. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Какие замечательные и разные у всех семьи! Посмотрите на рисунки друг друга."»
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
«"Кто такие самые близкие люди?"» | Проверка усвоения ключевого определения урока. |
«"Что нового вы узнали о жизни семьи сегодня?"» | Осознание приобретенных знаний о функциях семьи (труд, отдых). |
«"Какое задание из рабочего листа было самым интересным?"» | Выявление эмоциональных предпочтений и уровня вовлеченности. |
«"Кому бы вы хотели рассказать о нашем уроке дома?"» | Стимулирование желания поделиться знаниями с семьёй. |
Контрольный вопрос: «"Назовите три главных слова, которые объединяют семью?"» (Ожидаемый ответ: Любовь, Уважение, Труд/Забота).
Домашнее задание (на выбор)
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Рабочий лист, задание №5 | Завершить раскрашивание рисунка семьи, если не успели в классе. |
Средний (повышающий) | Учебник, стр. 56-57 | Рассмотреть фотографии в учебнике и составить устный рассказ (3-4 предложения) о том, как ваша семья отдыхает вместе. |
Продвинутый (дополнительный) | Проект «Моя семья» (учебник, с. 78–79) | Начать подготовку фоторассказа о своей семье: подобрать фотографии, подготовить краткие подписи о членах семьи и их увлечениях. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, сегодня мы убедились, что семья — это самое дорогое, что есть у человека. Это наш причал, где нас всегда любят и ждут. Мы узнали, что семья крепка не только общей фамилией, но и заботой друг о друге. Берегите своих близких, помогайте мамам и папам, радуйте бабушек и дедушек. Спасибо за отличную работу!"»
Критерии оценивания практической работы (ФГОС 2026)
- «5» — Верно выполнены все задания рабочего листа (1-4), рисунок семьи аккуратный, отражает состав семьи, ученик активно работал в паре.
- «4» — Верно выполнены задания 1, 2 и 4, в задании 3 (подписи) допущены 1-2 ошибки, рисунок выполнен полностью.
- «3» — Выполнено более половины заданий, в определении семьи или её признаков допущены ошибки, рисунок не завершен.