Урок: Как измеряют температуру?
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о термометре как приборе для измерения температуры, изучить его устройство и правила записи показаний.
- Образовательная задача: познакомить с видами термометров через проблемные ситуации Муравья Вопросика.
- Развивающая задача: развивать навыки сравнения и работы по алгоритму Мудрой Черепахи.
- Воспитательная задача: воспитывать бережное отношение к здоровью.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.
- Осознание ценности здорового образа жизни (понимание значения нормальной температуры тела).
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные
- Познавательные: умение выделять существенные признаки прибора, проводить сравнение объектов (видов термометров), устанавливать причинно-следственные связи.
- Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
- Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работа в парах).
Предметные
- Знать название прибора для измерения температуры и его основные части (шкала, трубка с жидкостью).
- Уметь различать термометры по их назначению.
- Уметь читать и записывать показатели температуры выше и ниже нуля.
- Знать нормальную температуру тела человека (36,6 °C).
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение к учебной деятельности.
- Смыслообразование (установление связи между целью и результатом).
Регулятивные УУД
- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Планирование последовательности действий.
- Самоконтроль и коррекция (сличение способа действия с эталоном).
Познавательные УУД
- Поиск и выделение необходимой информации в учебнике.
- Моделирование (закрашивание столбика термометра).
- Логические действия (анализ, синтез, классификация).
Коммуникативные УУД
- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Подготовка учителя к уроку
- Распечатать рабочие листы с заданиями (по 1 шт. на каждого ученика).
- Подготовить демонстрационные модели термометров (уличный, комнатный, медицинский).
- Подготовить два стакана с водой разной температуры (теплая и прохладная).
- Открыть учебник «Окружающий мир» 1 класс на страницах 64-65.
- Подготовить презентацию со слайдами: «Устройство термометра», «Виды термометров».
Ход урока
Этап 1. Мотивация и самоопределение (3 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и подготовить учеников к восприятию новой темы.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | Приветствие. Муравей Вопросик загадывает загадку о термометре. | Отгадывают загадку. |
2 мин | Проверка готовности. Вопросик спрашивает, зачем нужен термометр. | Проверяют учебники, отвечают. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! Мы готовы отправиться в мир измерений."»
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения (5 мин)
Цель этапа: выявить границы знания и незнания, создать проблемную ситуацию.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Проблема: Вопросик трогает воду. Можно ли верить лапкам? | Эксперимент с водой. Вывод о неточности ощущений. |
2 мин | Черепаха предлагает измерить точно. Формулировка темы. | Называют тему урока. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Итак, нам нужно научиться точно измерять температуру. Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня?"»
Этап 3. Построение проекта выхода из затруднения (4 мин)
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Цель этапа: сформулировать тему и цель урока, составить план действий.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Черепаха представляет план урока (Устройство, Виды, Запись). | Принимают план. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"План готов, приступаем к исследованию!"»
Этап 4. Реализация проекта — Открытие нового знания (10 мин)
Цель этапа: изучить устройство термометра и его виды через работу с учебником.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Мудрая Черепаха показывает термометр. Найдите шкалу, трубку с жидкостью и границу — 0 градусов. Что происходит с жидкостью в тепле? А в холоде?» | Рассматривают устройство в учебнике (с. 64), находят основные части. Делают вывод: в тепле жидкость поднимается, в холоде — опускается. |
4 мин | «Муравей Вопросик запутался: какой термометр нужен, чтобы узнать погоду, а какой — если заболел? Посмотрите на картинки в учебнике и помогите Вопросику.» | Работают в парах. Соединяют название термометра с его назначением (уличный, комнатный, медицинский). Обсуждают, чем они похожи. |
3 мин | «Черепаха учит записывать показания. Если выше нуля — ставим "+", если ниже — "-". Как записать 5 градусов тепла? А 10 мороза?» | Тренируются в записи: +5°С, -10°С. Запоминают, что «градус» — это единица измерения. |
Запись в тетрадях
- Термометр — прибор для измерения температуры.
- 0° — граница тепла и холода.
- + — тепло (выше нуля).
- - — холод (ниже нуля).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы узнали, как устроен термометр. А теперь Мудрая Черепаха предлагает проверить наши знания в движении!»
Этап 5. Физкультминутка (2 мин)
Цель этапа: снять физическое напряжение, закрепить понятия «тепло» и «холод» через движение.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «Мудрая Черепаха проводит разминку 'Живой термометр'. Если тепло (+30) — тянемся вверх, если мороз (-20) — приседаем.» | Выполняют движения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Размялись? Теперь Муравей Вопросик приглашает нас за парты, чтобы закрепить успех на бумаге в парах!»
Этап 6. Первичное закрепление и работа в парах (8 мин)
Цель этапа: применить полученные знания на практике, используя задания из рабочего листа.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
6 мин | «Муравей Вопросик просит помочь закрасить шкалу в рабочем листе (№2). Работаем в парах.» | Закрашивают шкалы, проверяют друг друга. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Вместе с другом вы отлично справились! Мудрая Черепаха уверена, что теперь каждый из вас готов к маленькому самостоятельному подвигу».
Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (6 мин)
Цель этапа: индивидуальная проверка усвоения ключевых понятий темы.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Муравей Вопросик подготовил блиц-опрос: какая температура нормальная? Где теплее: -25 или +5? Выполните №3, 5, 6 самостоятельно.» | Решают задания в рабочем листе. |
2 мин | «Мудрая Черепаха показывает правильные ответы на экране. Оцените себя солнышком или тучкой.» | Сверяют с эталоном, проводят самопроверку. |
Эталон решения
Задание 3: 0 градусов. Задание 5: 36,6. Задание 6: +5.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Я вижу много солнышек, значит, мы на верном пути!»
Этап 8. Включение в систему знаний и творческое задание (5 мин)
Цель этапа: установить межпредметные связи и применить знания в новой ситуации.
Время | Действие учителя (и героев) | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «Черепаха предлагает стать дизайнерами: нарисуйте 'Сказочный термометр' для измерения доброты или настроения.» | Творческая работа на обратной стороне листа. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Ваши термометры настроения просто чудесные! Пусть они всегда показывают только 'тепло' в нашей душе."»
Рефлексия и домашнее задание
Этап | Содержание (Мудрая Черепаха и Вопросик подводят итоги) |
|---|---|
Рефлексия (2 мин) | Вопросик спрашивает: «Что было самым сложным?». Ученики оценивают свою работу с помощью «Термометра успеха» (закрашивают шкалу: высокая температура — всё отлично, низкая — было трудно). |
Домашнее задание (1 мин) | Мудрая Черепаха подготовила задания на выбор:
1. «Наблюдатель» (базовый): прочитать текст на с. 64-65 и ответить на вопросы Вопросика.
2. «Исследователь» (повышенный): в течение вечера измерить температуру воздуха за окном и в комнате, записать результаты со знаками «+» или «-».
3. «Мастер» (творческий): вместе с родителями изготовить модель термометра из картона и ниток для тренировки в классе. |
Завершающее слово учителя
«"Сегодня вы стали настоящими исследователями. Мы узнали, что термометр — это наш верный помощник, который подскажет, как одеться на улицу или не заболели ли мы. Помните, что нормальная температура человека — 36,6 градусов. Будьте здоровы и наблюдательны! ."»
Контрольный вопрос: «Как мы записываем пять градусов мороза?»
Критерии оценивания
«5» — работа выполнена без ошибок, закрашены все шкалы, верно указана нормальная температура.
«4» — допущена 1 ошибка в записи или закрашивании.
«3» — допущено 2-3 ошибки. Черепаха хвалит за старание и советует еще раз заглянуть в учебник!
«4» — допущена 1 ошибка в записи или закрашивании.
«3» — допущено 2-3 ошибки. Черепаха хвалит за старание и советует еще раз заглянуть в учебник!