Индивидуальное онлайн-занятие с Ксенией: человек и подготовка к ОГЭ-2027
Цели и задачи
- Цель: к концу занятия Ксения сможет описать структуру КИМ ОГЭ-2027, назвать ключевые разделы учебника и определить свои сильные стороны и пробелы.
- Познакомить Ксению со структурой, критериями оценивания и особенностями экзаменационной работы 2027 года.
- Сформировать навыки работы с учебником и демонстрационным вариантом в онлайн-формате.
- Провести индивидуальную диагностику знаний и сразу разобрать основные затруднения.
- Составить персональный план подготовки к ОГЭ-2027 на основе результатов занятия.
Планируемые результаты
Личностные
- Готовность к саморазвитию и профессиональному самоопределению.
- Понимание ценности образования и ответственного отношения к результатам своего труда.
- Снижение уровня тревожности перед экзаменом через понимание его логики.
Метапредметные
- Познавательные: умение анализировать структуру КИМ, работать с инструкциями и критериями оценивания.
- Регулятивные: способность планировать свою учебную деятельность на год, осуществлять самоконтроль.
- Коммуникативные: умение вести диалог, аргументированно высказывать свои ожидания от курса.
Предметные
- Знание структуры ОГЭ-2027 (количество заданий, время, баллы).
- Умение различать типы заданий (с кратким и развёрнутым ответом).
- Владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам обществознания.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознание значимости экзамена как этапа жизненного пути.
- Формирование адекватной самооценки на основе входного теста.
Регулятивные УУД
- Целеполагание (постановка личного балла на экзамен).
- Планирование (распределение сил по разделам учебника).
Познавательные УУД
- Работа с информацией (анализ демоверсии).
- Смысловое чтение (анализ критериев в тексте источника).
Коммуникативные УУД
- Сотрудничество с учителем в процессе знакомства с форматом аттестации.
Подготовка учителя к уроку
- Открыть демонстрационный вариант ОГЭ-2027 и учебник под редакцией Д.А. Медведева для демонстрации экрана.
- Подготовить презентацию или одну страницу с инфографикой «ОГЭ-2027 в цифрах».
- Подготовить индивидуальный входной тест из 10 вопросов и таблицу фиксации результатов Ксении.
- Проверить связь, камеру, микрофон и возможность совместной работы с экраном или цифровой доской.
- Подготовить ссылки на демоверсию и нужные разделы учебника.
- Заранее отправить Ксении материалы занятия и договориться о способе выполнения заданий.
Ход урока
Вводная часть: настройка на индивидуальную онлайн-работу (10 мин)
Учитель приветствует Ксению, проверяет связь, микрофон, камеру и демонстрацию экрана. В коротком диалоге уточняет её ожидания и затруднения. Затем объясняет маршрут занятия: сначала — краткая вводная часть, затем — интерактивное изучение § 1 «Человек». Ксения формулирует личную цель на занятие и задаёт вопросы по формату ОГЭ-2027.
Время | Действия учителя | Действия Ксении |
|---|---|---|
3 мин | Приветствует Ксению, проверяет техническую готовность и просит назвать ожидание от занятия. | Проверяет подключение, называет ожидание или затруднение. |
4 мин | Кратко показывает на экране структуру ОГЭ-2027: 20 заданий, 180 минут, краткие и развёрнутые ответы. | Фиксирует основные параметры, отвечает на уточняющие вопросы. |
3 мин | Формулирует вместе с Ксенией цель занятия и объясняет последовательность интерактивной работы по § 1. | Называет личную цель и готовит учебник или электронный материал к совместной работе. |
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Мы определили наши чувства, теперь перейдем к фактам. Что же ждет нас на экзамене?»
Тема урока: «Человек» — биосоциальная природа, индивид, личность и социализация (50 мин)
Основная часть проходит в формате индивидуального онлайн-диалога с Ксенией. Учитель демонстрирует § 1 на экране, задаёт вопросы, предлагает мини-задания, просит объяснять ответы своими словами и сразу даёт обратную связь. Все примеры подбираются с учётом ответов и затруднений Ксении.
Время | Этап и содержание | Интерактивная работа учителя и Ксении |
|---|---|---|
7 мин | Загадка человека | Ксения сравнивает религиозную, эволюционную и научно-фантастическую гипотезы происхождения человека. Вместе формулируется вывод, почему объективно подтверждённой единой теории происхождения человека пока нет. |
10 мин | Биологическое и социальное в человеке | Ксения распределяет признаки на природные и приобретаемые в обществе, объясняет выбор. Обсуждаются язык, сознание и мышление как социально формирующиеся явления. |
13 мин | Индивид, личность, социализация | Учитель разбирает понятия на конкретных примерах. Ксения различает индивида и личность, называет этапы социализации: семья, школа, профессия, собственная семья, и заполняет онлайн-схему агентов социализации «Кто я?». |
8 мин | Потребности человека | Ксения классифицирует потребности на биологические, социальные и духовные, затем обсуждает различия между подлинными и мнимыми потребностями. |
5 мин | Решение заданий ОГЭ | Ксения выполняет одно-два задания по теме: на соотнесение понятий или выбор верного суждения. Учитель пошагово разбирает алгоритм и ошибки. |
Запись в тетрадях
- Структура ОГЭ-2027: 20 заданий (12 кратких + 8 развернутых).
- Максимальный балл: 32.
- Время выполнения: 180 минут.
- Бланк №2: задания 1, 7, 8, 12, 17, 18, 19, 20.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Цифры мы запомнили, теперь давайте поймем, как эти баллы заработать».
Этап 3. Критерии оценивания: как не потерять баллы (8 мин)
Цель этапа: разобрать логику оценивания на примере конкретного задания из демоверсии.
Время | Действия репетитора | Действия Ксении |
|---|---|---|
5 мин | Закрепляет различия понятий «индивид», «личность» и «человек» на индивидуальных примерах. | Подбирает примеры и объясняет различия своими словами. |
5 мин | Проверяет понимание темы вопросами с постепенным усложнением и корректирует ответы. | Отвечает устно или в чате, аргументирует выбор. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «Знание критериев — это 50% успеха. А где брать правильные термины? Конечно, в нашем новом учебнике». И плюс я тебе буду скидывать свои материалы на основе материалов ОГЭ.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какой элемент структуры ОГЭ показался самым сложным? | Выявление зон наибольшего беспокойства учащихся. |
Какая рубрика учебника Медведева кажется самой полезной для подготовки? | Оценка осознанности работы с методическим аппаратом. |
На какой балл из 32 ты рассчитываешь сегодня и почему? | Формирование реалистичного целеполагания. |
Завершающее слово учителя
«"Сегодня мы сделали первый и самый важный шаг — мы изучили карту нашего пути. ОГЭ-2027 — это не лотерея, а четкая система, которую можно и нужно освоить. У нас есть отличный учебник и ваше желание победить. Помните: экзамен — это просто проверка того, что вы уже знаете. На следующем уроке мы начнем погружение в первую главу о человеке. До встречи!"»