Политика и политическая власть
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о сущности политики и специфике политической власти как особом виде общественных отношений.
- Образовательная задача: раскрыть понятия «политика», «власть», «легитимность», изучить структуру и ресурсы власти.
- Развивающая задача: развивать навыки анализа социальных ситуаций и критического мышления через решение задач формата ОГЭ.
- Воспитательная задача: способствовать формированию гражданской позиции и осознанию значимости участия граждан в политической жизни.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание важности политической стабильности для развития общества.
- Развитие правового сознания и интереса к общественно-политической деятельности.
Метапредметные
- Умение классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи.
- Владение навыками смыслового чтения при работе с учебным текстом.
Предметные
- Знать определение политики и власти, их основные функции.
- Уметь различать виды власти и ресурсы, используемые субъектами политики.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование мотивации к изучению актуальных вопросов государственного управления.
Регулятивные УУД
- Планирование путей достижения целей, самоконтроль в процессе выполнения заданий.
Познавательные УУД
- Поиск информации в тексте учебника, структурирование знаний в виде схем.
Коммуникативные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Умение работать в паре, аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация (3 мин). Кратко: учитель задает «крючок» через обсуждение цитаты Аристотеля о человеке как «политическом существе»; ученики высказывают предположения о связи политики с их повседневной жизнью.
- Этап 2. Актуализация и затруднение (5 мин). Кратко: учитель предлагает игру «Ассоциации» (слова: сила, закон, приказ, влияние); ученики пытаются дать общее определение власти, сталкиваясь с трудностью разграничения бытовой и политической власти.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель организует проблемный диалог: «Может ли общество существовать без власти? Почему власть нуждается в доверии?»; ученики формулируют цель урока.
- Этап 4. Открытие нового знания (15 мин). Кратко: учитель организует работу в парах с учебником по заполнению таблицы «Ресурсы власти» и схемы «Субъекты и объекты политики»; ученики анализируют текст, выделяют главное и обмениваются результатами.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель проводит мини-игру «Властный ресурс» (показывает карточки с ситуациями, ученики определяют тип ресурса: право, деньги, страх, авторитет); ученики аргументируют выбор.
- Этап 6. Самостоятельная работа (8 мин). Кратко: учитель предлагает дифференцированные задания: тест формата ОГЭ (базовый) или анализ кейса о легитимности власти (повышенный); ученики выполняют работу с последующей самопроверкой по эталону.
- Этап 7. Рефлексия и ДЗ (3 мин). Кратко: учитель использует прием «Билет на выход» (ответ на вопрос: «Что делает власть законной?»); ученики фиксируют домашнее задание.
Домашнее задание
- Минимум: прочитать параграф учебника, выучить основные термины (политика, власть, ресурсы).
- Базовый: выполнить задания к параграфу в рабочей тетради (вопросы 1-3) и решить 2 задания из открытого банка ОГЭ по теме.
- Повышенный (творческое): составить «Кодекс мудрого правителя» (5-7 пунктов) или нарисовать инфографику «Виды власти в современном обществе».