Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Повторение нумерации до 100
Цели и задачи
- Цель: актуализировать знания о нумерации чисел до 100 и закрепить алгоритм порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без них.
- Образовательная задача: совершенствовать навыки устных и письменных вычислений, умение анализировать структуру выражения.
- Развивающая задача: развивать логическое мышление и функциональную грамотность через решение межпредметных задач.
- Воспитательная задача: формировать навыки сотрудничества при работе в парах и ответственное отношение к результатам своего труда.
Планируемые результаты
Личностные
- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Понимание значимости математики в повседневной жизни.
Метапредметные
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
- Умение анализировать объекты с целью выделения признаков (сравнение чисел, структуры выражений).
- Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Предметные
- Знать названия и последовательность чисел в пределах 100.
- Уметь применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия.
- Уметь находить значения числовых выражений без ошибок.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности.
Регулятивные УУД
- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
- Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Использование знаково-символических средств для решения задач.
- Построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
- Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация и самоопределение (2 мин). Кратко: учитель организует игру-приветствие «Математическое рукопожатие»; ученики настраиваются на продуктивную работу.
- Этап 2. Актуализация знаний и нумерация (6 мин). Кратко: учитель диктует числа в пределах 100, связанные с фактами об окружающем мире (высота деревьев, скорость животных — межпредметная связь); ученики записывают их в порядке возрастания и убывания.
- Этап 3. Постановка проблемы и выявление затруднения (5 мин). Кратко: учитель предлагает два одинаковых выражения, но с разными ответами из-за скобок; ученики выявляют причину расхождения и формулируют проблему.
- Этап 4. Построение проекта выхода из затруднения (4 мин). Кратко: учитель направляет детей к формулировке алгоритма; ученики в парах составляют «карту-инструкцию» порядка действий.
- Этап 5. Реализация проекта и открытие нового (10 мин). Кратко: учитель дает задание расшифровать слово, решив примеры по алгоритму; ученики применяют знания, работая в парах и проверяя друг друга.
- Этап 6. Первичное закрепление с проговариванием (7 мин). Кратко: учитель предлагает решить задачу на функциональную грамотность (расчет стоимости покупки); ученики комментируют порядок действий вслух.
- Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 мин). Кратко: учитель выдает карточки с выражениями трех уровней сложности; ученики выбирают уровень и сверяются с эталоном на доске.
- Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель проводит прием «Светофор» для оценки понимания темы; ученики фиксируют домашнее задание и оценивают свою работу.
Домашнее задание
- Минимум: решить 5 выражений на порядок действий из учебника.
- Базовый: составить 3 выражения со скобками, используя числа из таблицы рекордов животных (межпредметная связь).
- Повышенный: найти ошибку в предложенной цепочке вычислений и письменно объяснить, какое правило было нарушено.
