Закрепление таблицы умножения и деления. Урок-практикум
Цели и задачи
- Цель: Совершенствовать навыки табличного умножения и деления в пределах 100 через решение разнообразных практических задач и интерактивных упражнений.
- Образовательная задача: Закрепить знание таблицы умножения, умение решать текстовые задачи на увеличение/уменьшение в несколько раз.
- Развивающая задача: Развивать логическое мышление, математическую речь и навыки самоконтроля при работе с цифровыми образовательными ресурсами.
- Воспитательная задача: Формировать культуру учебного сотрудничества при работе в парах и группах, повышать интерес к изучению математики через игровые элементы.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание значимости математических знаний в повседневной жизни (функциональная грамотность).
- Развитие навыков самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
- Установка на здоровый образ жизни через проведение тематической физкультминутки.
Метапредметные
- Познавательные: умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, интерактивная модель).
- Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения.
- Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.
Предметные
- Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.
- Уметь находить значения выражений в 2-3 действия со скобками и без них.
- Уметь решать задачи на кратное сравнение и нахождение произведения.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Регулятивные УУД
- Принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные УУД
- Использовать знаково-символические средства для решения задач; строить логическое рассуждение.
Коммуникативные УУД
- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Подготовка учителя к уроку
- Подготовить мультимедийную презентацию с интерактивными заданиями.
- Настроить доступ к ЭОР (например, онлайн-тренажер на платформе Учи.ру или МЭШ).
- Распечатать карточки для дифференцированной работы (3 уровня сложности: зеленые, желтые, красные) — по 15 штук каждого вида.
- Подготовить «Математическое лото» (карточки с ответами и примерами) для работы в группах.
- Проверить работу интерактивной доски и пультов для голосования (если есть).
- Открыть учебник математики (М.И. Моро, 3 класс, 1 часть) на стр. 68.
Ход урока
Этап 1. Мотивация и организационный момент (3 мин)
Цель этапа: психологически настроить детей на работу, создать ситуацию успеха через игровой прием.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
1 мин | «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — математический практикум. Проверьте, всё ли готово: учебник, тетрадь, ручка и ваш главный инструмент — острый ум. Улыбнитесь друг другу, мы начинаем путь в страну Умножения!» | Проверяют готовность рабочих мест, настраиваются на позитивную работу, приветствуют учителя. |
2 мин | Учитель использует прием «Шифровка» на слайде: «Посмотрите на экран. Здесь зашифровано слово, которое станет девизом нашего урока. Решите примеры в уме и соотнесите ответы с буквами: 3*4 (У), 5*6 (С), 2*8 (П), 7*3 (Е), 9*2 (Х). Какое слово получилось?» | Ученики устно вычисляют: 12, 30, 16, 21, 18. Соотносят с буквами и хором называют слово: «УСПЕХ!». |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Успех ждет тех, кто хорошо знает таблицу умножения. Сегодня мы закрепим наши знания, чтобы применять их быстро и без ошибок"».
Этап 2. Актуализация знаний и ИКТ-разминка (5 мин)
Цель этапа: активизировать вычислительные навыки, подготовить к выполнению практических заданий.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
5 мин | Учитель запускает на интерактивной доске онлайн-тренажер «Математический десант»: «"Ребята, нам нужно помочь десантникам приземлиться в цель. Ответ примера на парашюте должен совпасть с числом на земле. Кто готов выйти к доске?"» Учитель вызывает по очереди 5-6 учеников для работы с интерактивной доской. | Ученики по очереди выходят к доске, стилусом соединяют пример с ответом (например, 8*4 и 32). Остальные сигнализируют карточками: зеленый — верно, красный — ошибка. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Разминка прошла успешно! Вы показали, что таблица умножения — ваш надежный друг. Переходим к серьезной практике"».
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Этап 3. Практическая работа с учебником (10 мин)
Цель этапа: отработка навыков решения текстовых задач и выражений по базовому алгоритму.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | «"Откройте учебники на странице 68, найдите задачу №3. Прочитайте условие про себя. О чем говорится в задаче?"» Учитель организует разбор: «"Сколько ящиков привезли? Сколько кг в каждом? Какой главный вопрос?"» | Читают задачу. Отвечают: «"В задаче говорится о ящиках с яблоками. Привезли 9 ящиков по 8 кг в каждом. Нужно узнать общую массу"». |
7 мин | Учитель: «"Запишите краткую запись в тетрадь. Один ученик работает у доски. Решите задачу и составьте обратную к ней"». Учитель контролирует посадку и ведение тетрадей. | Записывают: 1 ящ. — 8 кг, 9 ящ. — ? кг. Решение: 8 * 9 = 72 (кг). Составляют обратную: «"В 9 одинаковых ящиках 72 кг яблок. Сколько кг в одном ящике?"» |
Запись в тетрадях
Задача №3.
8 * 9 = 72 (кг)
Ответ: всего привезли 72 кг яблок.
8 * 9 = 72 (кг)
Ответ: всего привезли 72 кг яблок.
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Мы вспомнили, как таблица помогает нам в магазине и на складе. А теперь немного отдохнем с пользой"».
Этап 4. Физкультминутка с межпредметными связями (2 мин)
Цель этапа: снять напряжение, интегрировать знания об окружающем мире.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | «"Встаньте, пожалуйста. Сейчас я буду называть факты о животных. Если я называю число, которое делится на 3 — вы хлопаете над головой. Если на 4 — приседаете. Если на оба числа — прыгаете!"» Примеры: «"У паука 8 ног (на 4)", «"У сойки 2 крыла (мимо)", «"В созвездии 12 звезд (на 3 и 4)", «"У жука 6 ног (на 3)"». | Слушают учителя, анализируют числа, выполняют соответствующие физические упражнения. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Молодцы! И математику вспомнили, и биологию. Садитесь, продолжаем работу"».
Этап 5. Дифференцированный практикум «Выбери свою высоту» (10 мин)
Цель этапа: обеспечить индивидуальный подход, дать возможность ученикам выбрать задание по силам.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
10 мин | Учитель раздает карточки трех цветов: «"Ребята, перед вами три уровня сложности. Зеленый — базовый (примеры). Желтый — средний (уравнения). Красный — продвинутый (логическая задача). Выберите тот, который вам интересен, и приступайте. Если закончите быстро — можно взять карточку другого цвета"». | Самостоятельно выбирают карточку. Решают задания в тетрадях. Сильные ученики успевают выполнить два уровня. |
Эталон решения (для самопроверки)
Зеленая: 7*6=42, 54:9=6. Желтая: x*4=28, x=7. Красная: У жука 6 ног, у паука 8. Сколько ног у 3 жуков и 2 пауков? (6*3 + 8*2 = 18+16=34).
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Сверьте свои ответы с эталоном на экране. Поднимите руку, кто выполнил всё без ошибок? Отлично!"»
Этап 6. Игровой практикум «Математическое лото» (7 мин)
Цель этапа: закрепление навыков в игровой форме, развитие коммуникации.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
7 мин | Учитель делит класс на группы по 4 человека. «"Играем в лото! У вас на столах большие карты с числами. Я называю пример, вы закрываете число фишкой. Чья группа первой закроет все поля — кричит 'Бинго!'"» Пример: «"Произведение 6 и 7", "Частное 45 и 5"». | Работают в группах. Совещаются, находят нужные числа на карточках, закрывают их. Лидер группы следит за правильностью. |
Завершение этапа: учитель подводит итог: «"Победила команда 'Интеграл', но все группы работали очень дружно. Это и есть командный успех!"»
Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (8 мин)
Цель этапа: подвести итоги, оценить уровень усвоения материала, провести инструктаж по ДЗ.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Учитель использует прием «Светофор»: «"Оцените свою работу на уроке. Зеленый кружок — я всё понял и могу научить другого. Желтый — я всё понял, но иногда ошибаюсь. Красный — мне еще нужна помощь"». Задает вопросы: «"Что было самым интересным? В чем была трудность?"» | Поднимают кружки соответствующего цвета. Высказываются: «"Мне понравилось лото"», «"Трудно было решать задачу на карточке"». |
4 мин | Учитель поясняет домашнее задание: «"Дома вы сможете продолжить тренировку. Задание также разделено на уровни. Запишите в дневники"». | Записывают задание в дневники, задают уточняющие вопросы. |
Критерии оценивания практической работы
- «5» — ученик верно выполнил все задания устного счета, задачу из учебника и карточку выбранного уровня без ошибок.
- «4» — допущены 1-2 негрубые ошибки в вычислениях, но ход решения задач верный.
- «3» — ученик справился только с базовыми заданиями (зеленая карточка), допускал ошибки в таблице умножения.
Рефлексия
Вопрос для ученика | Цель вопроса |
|---|---|
Какое задание сегодня заставило тебя задуматься больше всего? | Выявление зон затруднения в алгоритмах вычислений. |
В каких жизненных ситуациях тебе пригодились знания с сегодняшнего урока? | Оценка осознания функциональной значимости темы. |
На какую 'высоту' сложности ты планируешь подняться на следующем уроке? | Формирование учебной мотивации и целеполагания. |
Завершающее слово учителя
«"Ребята, сегодня вы еще раз убедились, что таблица умножения — это не просто скучный столбик цифр, а ключ к решению множества интересных задач: от спасения десантников до подсчета ног у насекомых. Вы отлично потрудились! Те, кто сегодня поднял желтые и красные карточки — не расстраивайтесь, мы обязательно во всем разберемся на следующих занятиях. Урок окончен, до свидания!"»
Домашнее задание
Уровень сложности | Задания | Описание |
|---|---|---|
Базовый (обязательный) | Учебник, стр. 68, №5 | Решить примеры на умножение и деление в тетради. |
Средний (повышающий) | Онлайн-платформа (Учи.ру) | Пройти карточку 'Умножение на 7 и 8' в личном кабинете. |
Продвинутый (дополнительный) | Творческое задание | Придумать и оформить свою задачу-шифровку для класса по таблице умножения. |
Контрольный вопрос: «Как изменится произведение, если один из множителей увеличить в 2 раза?»