Проверка домашнего задания
Сказки
Цели и задачи
- Цель урока по SMART: к концу урока учащиеся объяснят, чем народная (фольклорная) сказка отличается от других произведений, назовут не менее трёх знакомых народных сказок и сформулируют, чему учат сказки.
- Познакомить учащихся с содержанием текста Ю. И. Коваля «Сказки» и с определением народной (фольклорной) сказки.
- Учить читать небольшой текст плавно, отвечать на вопросы по содержанию и находить в тексте слова, подтверждающие ответ.
- Развивать устную речь, умение рассматривать иллюстрацию, узнавать героев сказок и пересказывать содержание по опоре.
- Воспитывать интерес к чтению, уважение к народному творчеству и доброжелательное отношение к мнению одноклассников.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к чтению сказок и желают познакомиться с новыми произведениями.
- Понимают, что сказка может не только развлекать, но и мягко учить добру.
- Осознают ценность народного творчества как части культуры народа.
- Учатся уважительно слушать ответы одноклассников и принимать разные читательские предпочтения.
Метапредметные
- Извлекают информацию из текста, иллюстрации и определения.
- Сравнивают знакомые сказки по героям, событиям и поучительному смыслу.
- Формулируют ответы полными предложениями и подтверждают их словами текста.
- Планируют выполнение коротких заданий, проверяют запись и исправляют неточности.
Предметные
- Знают, что народная (фольклорная) сказка — это произведение устного народного творчества о вымышленных событиях и героях, с участием волшебных, фантастических сил.
- Умеют плавно читать текст «Сказки», выделять в нём главную мысль.
- Умеют узнавать знакомые сказки по героям и иллюстрациям.
- Умеют объяснять, чему могут учить народные сказки.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осознают личный интерес к сказкам и выбирают произведения для чтения.
- Связывают содержание сказки с представлениями о добре и зле.
- Проявляют готовность к совместной работе и поддерживают одноклассников.
- Оценивают собственное участие в чтении и обсуждении текста.
Регулятивные УУД
- Принимают учебную задачу: узнать особенности сказки.
- Действуют по плану: рассмотреть иллюстрацию, прочитать текст, ответить на вопросы, сделать вывод.
- Контролируют правильность чтения и написания названий сказок.
- Сверяют результат с образцом и исправляют ошибки.
Познавательные УУД
- Находят в тексте слова о назначении и особенностях сказок.
- Классифицируют произведения по героям и событиям.
- Устанавливают связь между поступками героев и поучительным смыслом сказки.
- Используют иллюстрацию как источник информации и составляют по ней устный рассказ.
Коммуникативные УУД
- Участвуют в диалоге по содержанию текста.
- Задают уточняющие вопросы и отвечают на вопросы одноклассников.
- Работают в парах и группах, договариваются о едином ответе.
- Аргументируют мнение словами текста или примерами из знакомых сказок.
Подготовка учителя к уроку
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Подготовить текст Ю. И. Коваля «Сказки» из учебника и рабочие тетради учащихся.
- Вывести на доску или экран заголовок «Сказки» и определение народной (фольклорной) сказки.
- Подготовить изображение иллюстрации из учебника на странице 29 для общего рассматривания.
- Распечатать карточки с названиями сказок и героями: «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», «Лягушка-путешественница», «Снегурочка», «Царевна-лягушка». По одной карточке на пару.
- Подготовить стикеры или небольшие листочки для рефлексии — по одному на каждого ученика.
- Проверить, что у каждого ребёнка есть учебник, рабочая тетрадь, тетрадь по литературному чтению и карандаш.
- На доске оставить место для списка названий сказок и ответов на вопрос «Чему учат сказки?».
- Подготовить таймер для коротких заданий и цветные карточки для самооценки: зелёная, жёлтая, красная.
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин)
Цель этапа: создать эмоциональный настрой и вызвать интерес к теме урока.
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
2 мин | Учитель приветствует класс и показывает на доске силуэт волшебной книги: "Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришла волшебная книга, но она откроется только тем, кто любит слушать и читать. Посмотрите на рисунок и догадайтесь, о чём будет урок. Какие герои могут жить в такой книге?" Учитель принимает ответы и не исправляет предположения сразу. | Рассматривают рисунок, называют предполагаемую тему: "О сказках". Вспоминают знакомых героев: "Колобок", "Баба-яга", "Лиса", "Иван-царевич". |
2 мин | Учитель говорит: "Сегодня мы узнаем, что такое народная сказка, поговорим о том, чему она учит, и выполним задания по иллюстрации. Работать будем коротко, внимательно и дружно. Поднимите зелёную карточку, если готовы начать." | Готовят учебники и рабочие тетради, показывают карточку готовности, формулируют ожидание: "Хочу вспомнить сказки". |
Этап 2. Работа с текстом Ю. И. Коваля «Сказки» (10 мин)
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Предлагает прочитать текст Ю. И. Коваля «Сказки» по цепочке, напоминает читать плавно и внимательно. | Читают текст по абзацам, следят за чтением одноклассников. |
4 мин | Задаёт вопросы: почему люди любят сказки? Чему они учат? Какой совет чаще всего встречается в сказках? | Отвечают полными предложениями, находят подтверждение в тексте. |
3 мин | Показывает определение народной сказки и просит объяснить его своими словами. | Читают определение, выделяют признаки народной сказки, формулируют вывод. |
Этап 3. Работа с иллюстрацией и героями сказок (7 мин)
Этап 4. Выполнение заданий рабочей тетради (10 мин)
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
4 мин | Предлагает выполнить задания: узнать сказки по героям на рисунках и записать их названия. | Называют и записывают названия сказок: «Теремок», «Лягушка-путешественница», «Маша и медведь», «Лягушка-царевна». Обсуждают варианты написания. |
3 мин | Просит рассмотреть иллюстрацию на странице 29 и назвать сказки, герои которых изображены. | Работают в парах, находят знакомых героев и называют сказки. |
3 мин | Организует проверку задания и предлагает дополнить список любимых сказок. | Проверяют записи, называют любимые сказки и кратко объясняют свой выбор. |
Этап 5. Обобщение и рефлексия (6 мин)
Время | Действие учителя | Действие учеников |
|---|---|---|
3 мин | Задаёт вопросы: что такое народная сказка? Чем сказки интересны? Чему они учат? | Формулируют ответы: народная сказка создана народом, в ней есть вымышленные события, герои и волшебство; сказки учат добру, смелости и находчивости. |
3 мин | Предлагает завершить фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Теперь я могу…». Просит выбрать цветную карточку самооценки. | Продолжают фразы, оценивают свою работу зелёной, жёлтой или красной карточкой. |
Этап 6. Домашнее задание (3 мин)
Ответы по учебнику и рабочей тетради
- Задание 1. По героям на рисунках: «Теремок», «Лягушка-путешественница», «Маша и медведь», «Царевна-лягушка».
- Задание 2. На иллюстрации в учебнике изображены герои сказок «Гуси-лебеди», «Красная Шапочка», «Колобок», «Репка», «Теремок» и других знакомых народных сказок.
- Задание 3. Пример списка любимых сказок: «Колобок», «Репка», «Теремок».
- Задание 4. Слова Ю. И. Коваля о сказках: «Вечные сказки — сказки народные», «В сказке всегда есть урок», «урок очень мягкий, добрый», «чаще всего это дружеский совет».
