Урок-обобщение: «Люблю природу русскую. Осень»
Цели и задачи
- Цель: систематизировать знания учащихся о произведениях раздела, их авторах и художественных особенностях через создание творческого продукта (буклета).
- Обобщить знания о приметах осени и средствах выразительности в стихах.
- Развивать навыки выразительного чтения и умение сопоставлять тексты.
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте русской природы.
Планируемые результаты
Личностные
- Эстетическое восприятие осенних пейзажей через слово и живопись.
- Умение проводить самооценку своей деятельности на уроке.
Метапредметные
- Познавательные: умение классифицировать авторов и их произведения, выделять ключевые слова.
- Регулятивные: постановка учебной задачи, оценка качества выполнения заданий.
- Коммуникативные: эффективное взаимодействие в парах при заполнении карточек.
Предметные
- Знать авторов раздела (Ф. Тютчев, А. Плещеев, К. Бальмонт, А. Фет и др.).
- Уметь находить в тексте приметы осени и средства художественной выразительности.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Формирование ценностного отношения к родной литературе и природе.
Регулятивные УУД
- Контроль и коррекция при работе с деформированным текстом стихотворений.
Познавательные УУД
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
- Анализ объектов с целью выделения признаков (загадки о явлениях природы).
Коммуникативные УУД
- Умение слушать и слышать партнера, выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Ход урока
- Этап 1. Мотивация (2 мин). Кратко: учитель читает стих-загадку об осени; ученики настраиваются на «путешествие» по страницам раздела.
- Этап 2. Актуализация (5 мин). Кратко: учитель загадывает загадки о дожде, тумане, ветре; ученики называют явления природы, характерные для осени.
- Этап 3. Динамическая пауза «Признаки осени» (3 мин). Кратко: учитель называет факты (листопад, ледоход и т.д.); ученики хлопают или топают в зависимости от времени года.
- Этап 4. Постановка задачи (2 мин). Кратко: учитель предлагает собрать «Осенний буклет», вспомнив изученных поэтов; дети формулируют цель работы.
- Этап 5. Работа в парах «Литературное лото» (10 мин). Кратко: учитель раздает карточки на соответствие «Автор — Произведение»; ученики соединяют фамилии с названиями.
- Этап 6. Игра «Чьи стихи?» и работа с текстом (10 мин). Кратко: учитель называет опорные слова (холоднее, грустнее...); ученики узнают автора и вставляют пропущенные слова в карточки.
- Этап 7. Выразительное чтение (8 мин). Кратко: учитель организует конкурс чтецов любимых стихотворений; дети читают наизусть, передавая настроение.
- Этап 8. Рефлексия «Листопад» (5 мин). Кратко: учитель предлагает раскрасить листок (красный — успех, желтый — трудности, коричневый — не понял); дети оценивают свою работу.
Домашнее задание
- Минимум: нарисовать иллюстрацию к любому стихотворению раздела в свой буклет.
- Базовый: подготовить выразительное чтение одного стихотворения об осени, которое не изучали в классе.
- Повышенный: сочинить свое четверостишие об осени, используя рифмы из игры «Чьи стихи?».
