Внутренний мир русской избы. Изображение интерьера традиционного крестьянского дома
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока учащиеся создадут композиционный рисунок интерьера традиционной русской избы, разместив в нём не менее пяти характерных элементов и передав ощущение уюта, порядка и связи человека с природой.
- Познакомить учащихся с устройством традиционного интерьера русской избы, назначением печи, красного угла, лавок, стола, сундука и других предметов.
- Научить определять линию горизонта и выделять крупные пространственные планы при построении интерьера.
- Развивать умение передавать в рисунке назначение предметов, их взаимное расположение, фактуру дерева и декоративные детали.
- Воспитывать уважение к культуре и быту русского народа, интерес к истории родного края и ответственное отношение к собственной художественной работе.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к традиционной культуре и понимают ценность предметов быта как части исторической памяти народа.
- Осознают связь устройства жилища с образом жизни, трудом и семейными традициями крестьянской семьи.
- Проявляют самостоятельность, аккуратность и положительное отношение к творческому поиску.
- Уважительно оценивают работы одноклассников, замечая индивидуальность художественного решения.
Метапредметные
- Выделяют существенную информацию на иллюстрациях и в кратком описании интерьера русской избы.
- Планируют последовательность выполнения рисунка: композиция, крупные формы, детали, цветовое решение.
- Сравнивают варианты композиции, аргументируют выбор расположения предметов.
- Осуществляют самоконтроль по критериям и корректируют рисунок в процессе работы.
- Используют визуальные материалы и цифровую презентацию для получения и преобразования информации.
Предметные
- Знать назначение печи, красного угла, стола, лавок, сундука, прялки и других элементов традиционного интерьера.
- Уметь выделять передний, средний и дальний планы в изображении помещения.
- Уметь строить простейший интерьер с учётом линии горизонта и взаимного расположения предметов.
- Уметь передавать цветом и линией ощущение дерева, ткани, керамики и тёплого освещения.
- Владеть навыками композиционного размещения предметов и декоративного завершения рисунка.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Определяют личностный смысл изучения традиционного жилища как части культуры страны.
- Проявляют эстетическое отношение к простым предметам крестьянского быта.
- Осознают ценность собственного творческого замысла и стремятся довести работу до завершения.
- Соблюдают доброжелательное отношение к художественным решениям одноклассников.
Регулятивные УУД
- Совместно с учителем формулируют цель изображения интерьера русской избы.
- Планируют этапы работы и распределяют время между построением, детализацией и цветовым решением.
- Сверяют рисунок с критериями: композиция, узнаваемость интерьера, аккуратность и выразительность.
- Находят композиционные или конструктивные ошибки и исправляют их.
- Оценивают результат и формулируют, что следует улучшить в дальнейшей работе.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Познавательные УУД
- Анализируют репродукции и фотографии интерьеров, выделяя общие признаки русской избы.
- Устанавливают связь между назначением предмета и его местом в помещении.
- Моделируют пространство избы с помощью линии горизонта, простых геометрических форм и планов.
- Преобразуют словесное описание быта в художественный образ.
- Сравнивают цветовые решения и объясняют, как цвет создаёт настроение.
Коммуникативные УУД
- Обсуждают в парах назначение предметов традиционного быта и формулируют общий ответ.
- Задают уточняющие вопросы по композиции и художественным материалам.
- Аргументируют выбор главного предмета и цветовой гаммы рисунка.
- Сотрудничают при взаимной проверке эскизов.
- Формулируют корректную обратную связь по принципу «две звезды и пожелание».
Ход урока
Этап 1. Организационный момент и мотивация
Цель этапа: включить учащихся в тему через эмоциональный образ традиционного жилища и подготовить их к художественному восприятию.
Действие учителя |
|---|
Учитель показывает на экране фотографию светлого интерьера русской избы и говорит: "Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начнём урок с маленького путешествия. Представьте, что вы открываете дверь в дом, где жили несколько поколений одной семьи. Посмотрите на стены, печь, стол, лавки и предметы вокруг. Как вы думаете, почему интерьер может рассказать о людях не меньше, чем портрет?" Учитель выслушивает 2–3 предположения. |
Учитель объявляет приём "Ассоциации": "На доске записаны слова: уют, труд, семья, память, красота. Выберите одно слово и объясните, почему оно подходит к изображению. Сегодня мы попробуем не просто нарисовать комнату, а передать её внутренний мир." Учитель формулирует тему урока. |
Этап 2. Актуализация знаний и объяснение нового материала
Цель этапа: сформировать представление об устройстве традиционного интерьера русской избы и способах его изображения.
Беседа: учитель объясняет назначение печи, красного угла, стола, лавок, сундука, прялки и других предметов. Учащиеся определяют, какие предметы являются главными и как их расположение связано с бытом семьи.
Мини-показ: учитель демонстрирует, как определить линию горизонта, обозначить стены и пол, выделить передний, средний и дальний планы. Обращает внимание на перспективное сокращение предметов, тёплую цветовую гамму и декоративные детали.
Вопросы для обсуждения: где может находиться печь? Что такое красный угол? Как передать ощущение уюта с помощью цвета и деталей?
Беседа: учитель объясняет назначение печи, красного угла, стола, лавок, сундука, прялки и других предметов. Учащиеся определяют, какие предметы являются главными и как их расположение связано с бытом семьи.
Мини-показ: учитель демонстрирует, как определить линию горизонта, обозначить стены и пол, выделить передний, средний и дальний планы. Обращает внимание на перспективное сокращение предметов, тёплую цветовую гамму и декоративные детали.
Вопросы для обсуждения: где может находиться печь? Что такое красный угол? Как передать ощущение уюта с помощью цвета и деталей?
Этап 3. Постановка художественной задачи
Учитель формулирует задание: создать композиционный рисунок интерьера традиционной русской избы. В рисунке необходимо показать пространство помещения, разместить не менее пяти характерных предметов и передать атмосферу уюта. Учащиеся выбирают главный предмет и продумывают композицию.
Этап 4. Практическая работа
Последовательность работы: 1) определить формат и линию горизонта; 2) наметить стены, пол и крупные предметы; 3) уточнить взаимное расположение печи, стола, лавок и других деталей; 4) добавить декоративные элементы; 5) выполнить цветовое решение, передавая фактуру дерева, ткани и керамики. Учитель консультирует учащихся и обращает внимание на композицию, перспективу и аккуратность.
Этап 5. Самопроверка и обсуждение работ
Учащиеся проверяют работу по критериям: интерьер узнаваем, предметы расположены логично, соблюдены передний и дальний планы, цвет создаёт ощущение тепла и уюта, детали выполнены аккуратно. В парах школьники дают обратную связь по принципу «две звезды и пожелание».
Этап 6. Рефлексия и подведение итогов
Учитель предлагает ответить на вопросы: что нового удалось узнать о русской избе? Какой предмет стал главным в композиции? Что помогло передать ощущение уюта? Учащиеся оценивают результат и называют один удачный приём и один момент, который можно улучшить.
