Три основных цвета: основные и составные цвета
Цели и задачи
- Цель по SMART: к концу урока научиться различать три основных цвета и получать составные цвета смешением красок, выполнив цветовой круг и творческую композицию.
- Узнать, почему красный, жёлтый и синий называют основными цветами; научиться получать оранжевый, зелёный и фиолетовый цвета.
- Развивать наблюдательность, умение сравнивать цвета и работать по краткой инструкции; воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному искусству и готовность сотрудничать.
Планируемые результаты
Личностные
- Проявляют интерес к экспериментированию с цветом и уверенность в собственных творческих возможностях.
- Осознают ценность аккуратной совместной работы и уважительного отношения к результатам одноклассников.
Метапредметные
- Сравнивают результаты смешения, устанавливают связь между исходными и полученными цветами.
- Планируют последовательность работы, соблюдают инструкцию, оценивают результат по простому образцу.
- Работают в паре, слушают партнёра и используют наглядную информацию.
Предметные
- Знать три основных цвета: красный, жёлтый, синий.
- Уметь получать составные цвета: оранжевый, зелёный, фиолетовый.
- Владеть приёмом смешения красок и применять его в рисунке.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Проявлять положительное отношение к рисованию и стремление довести работу до конца.
- Выбирать цветовое решение собственной композиции.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, действовать по этапам, контролировать чистоту и аккуратность работы.
- Сравнивать результат с образцом и исправлять неточности.
Познавательные УУД
- Наблюдать, сравнивать, классифицировать цвета на основные и составные.
- Устанавливать причинно-следственную связь между смешением двух красок и появлением нового цвета.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Работать в паре, договариваться о порядке действий и бережно относиться к материалам.
- Сообщать о результате наблюдения, используя названия цветов.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (4 мин). Кратко: учитель показывает яркие цветные пятна и предлагает игровое наблюдение; ученики настраиваются на работу, называют знакомые цвета.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель организует игру на узнавание цветов и уточняет правила работы с кистью и водой; ученики выбирают карточки с красным, жёлтым и синим цветами, вспоминают безопасную и аккуратную работу.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель предлагает выяснить, можно ли получить новые цвета из нескольких красок, и фиксирует учебную задачу; ученики высказывают предположения и формулируют план маленького эксперимента.
- Этап 4. Открытие нового знания (12 мин). Кратко: учитель демонстрирует смешение красной и жёлтой, жёлтой и синей, синей и красной красок; ученики в парах выполняют опыты, сравнивают результат с цветными образцами и заполняют простую схему: красный + жёлтый — оранжевый, жёлтый + синий — зелёный, синий + красный — фиолетовый.
- Этап 5. Первичное закрепление (6 мин). Кратко: учитель проводит игру на соответствие пар красок и результата, показывает карточки в разном порядке; ученики называют недостающий цвет и объясняют способ его получения.
- Этап 6. Самостоятельная творческая работа (10 мин). Кратко: учитель предлагает создать небольшую композицию Цветочная поляна или Радужный город, используя основные и составные цвета; ученики самостоятельно смешивают краски, выполняют рисунок и следят за чистотой цвета.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует самооценку по сигналам светофора и собирает краткий итог; ученики показывают уровень понимания, называют один полученный цвет и отмечают, что удалось выполнить.
Домашнее задание
- Минимум: повторить названия трёх основных и трёх составных цветов; найти дома по одному предмету каждого цвета.
- Базовый: выполнить небольшой рисунок из 5–7 цветовых пятен, получив составные цвета смешением красок.
- Повышенный: создать цветовую схему из шести секторов и подписать, из каких двух основных цветов получен каждый составной цвет.
