Культура XVII века: барокко и классицизм
Цели и задачи
- Цель: к концу урока систематизировать признаки барокко и классицизма, соотнести их с определениями, произведениями и датами XVII века.
- Образовательная задача: закрепить понятия «барокко» и «классицизм», их основные признаки и хронологические рамки.
- Развивающая и воспитательная задачи: развивать умение сравнивать культурные явления, аргументировать выбор и уважать эстетические взгляды одноклассников.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание ценности культурного многообразия и связи искусства с исторической эпохой.
- Формирование познавательного интереса к историко-культурному наследию.
Метапредметные
- Умение извлекать информацию из текста и визуальных материалов, сравнивать и классифицировать признаки.
- Умение планировать работу, распределять действия в паре или группе, проверять результат по критериям.
Предметные
- Знать определения понятий «барокко» и «классицизм», основные признаки и хронологические рамки.
- Уметь заполнять сравнительную таблицу, распознавать художественные особенности стилей и объяснять их связь с эпохой.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Осмысление роли искусства в жизни общества; развитие самостоятельного эстетического суждения.
Регулятивные УУД
- Принимать учебную задачу, планировать заполнение таблицы, осуществлять самопроверку и коррекцию.
Познавательные УУД
- Выделять существенные признаки, устанавливать сходства и различия, соотносить понятия, даты и примеры.
- Преобразовывать текстовую информацию в сравнительную таблицу.
Коммуникативные УУД
- Работать в паре, задавать уточняющие вопросы, аргументировать классификацию и учитывать позицию партнёра.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин). Кратко: учитель предлагает определить, почему одна эпоха могла породить разные художественные стили; ученик формулирует исходные ассоциации и настраивается на работу.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель проводит блиц по культуре и историческим особенностям XVII века; ученик вспоминает ключевые даты, понятия и виды искусства.
- Этап 3. Постановка учебной задачи (4 мин). Кратко: учитель организует сравнение двух кратких описаний произведений и фиксирует затруднение в их разграничении; ученик формулирует задачу систематизировать признаки барокко и классицизма.
- Этап 4. Систематизация и открытие способа сравнения (12 мин). Кратко: учитель организует работу в парах с информационными карточками и показывает структуру таблицы; ученик распределяет сведения по графам: определение, даты, признаки, темы, представители и произведения.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель предлагает классифицировать признаки и изображения по двум стилям с кратким обоснованием; ученик соотносит материал с барокко или классицизмом и проверяет ответы в паре.
- Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой (9 мин). Кратко: учитель выдаёт задания трёх уровней: восстановить определения, заполнить пропуски в датах, объяснить различия стилей; ученик выполняет выбранный уровень и сверяет результат с эталоном.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует заполнение мини-листа самооценки и возвращается к проблемному вопросу; ученик называет усвоенный признак, отмечает затруднение и фиксирует домашнее задание.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Сравнительная таблица: культура XVII века
Критерий | Барокко | Классицизм |
|---|---|---|
Определение | Художественный стиль XVII века, для которого характерны пышность, контрасты, сложность форм и стремление передать драматизм мира. | Художественный стиль, основанный на культе разума, порядке, гармонии и ориентации на античные образцы. |
Хронологические рамки | Конец XVI — первая половина XVIII века; расцвет в XVII веке. | XVII — начало XIX века; формирование и расцвет в XVII–XVIII веках. |
Основные признаки | Динамика, контрасты, декоративность, эмоциональность, иллюзия движения, сочетание реального и фантастического. | Строгая композиция, симметрия, ясность, логичность, иерархия жанров, правило трёх единств в драматургии. |
Темы и образы | Изменчивость мира, конфликт человека и судьбы, религиозные переживания, драматические события. | Гражданский долг, разум, государство, героизм, моральный выбор личности. |
Связь с эпохой | Отражает религиозные и общественные противоречия, ощущение нестабильности и перемен. | Выражает стремление к порядку, рациональному устройству общества и сильному государству. |
Домашнее задание
- Минимум: выучить определения барокко и классицизма, повторить их хронологические рамки и составить по три признака каждого стиля.
- Базовый: заполнить сравнительную таблицу по материалу урока и выполнить 5 заданий на соотнесение признаков, дат и стилей.
- Повышенный: выбрать по одному произведению или архитектурному объекту XVII века, определить его стиль и обосновать выбор по трём признакам.
