Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг.: эпоха «просперити» и хрупкого мира
Цели и задачи
- Цель: сформировать представление о ключевых тенденциях развития западных стран в 1920-е гг., выявив причины временной стабилизации и предпосылки будущего мирового кризиса.
- Образовательные задачи: раскрыть сущность Версальско-Вашингтонской системы, проанализировать феномен экономического подъема США («просперити») и особенности политического развития стран Европы.
- Развивающие задачи: развивать навыки анализа причинно-следственных связей между итогами Первой мировой войны и социально-экономическими процессами 1920-х гг.
- Воспитательные задачи: способствовать формированию критического отношения к идеологиям радикализма, возникающим в условиях нестабильности.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознание ценности демократических институтов и правового государства.
- Формирование научного мировоззрения через понимание закономерностей исторического процесса.
Метапредметные
- Умение структурировать материал в виде сравнительных таблиц и схем.
- Способность извлекать информацию из различных исторических источников (статистика, карикатуры, тексты договоров).
Предметные
- Знать ключевые понятия: «просперити», изоляционизм, Версальско-Вашингтонская система, фашизм, Веймарская республика.
- Уметь характеризовать особенности экономического развития США, Великобритании, Франции и Германии в межвоенный период.
- Владеть навыком синхронизации событий отечественной и зарубежной истории 1920-х гг.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Развитие навыков смыслообразования на основе анализа исторических альтернатив развития Европы.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Регулятивные УУД
- Самостоятельное определение целей обучения и планирование путей их достижения при работе с кейсами.
Познавательные УУД
- Установление аналогий, классификация стран по типам политических режимов, создание логических цепей рассуждений.
Коммуникативные УУД
- Умение организовывать учебное сотрудничество в малых группах при анализе исторических документов.
Ход урока
- Этап 1. Организационный момент и мотивация (3 мин). Кратко: учитель демонстрирует визуальный ряд (реклама Ford, джаз, очереди безработных) и задает вопрос о контрастах эпохи; ученики формулируют противоречие десятилетия.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель проводит блиц-опрос по итогам Первой мировой войны; ученики соотносят страны с их статусом (победители/побежденные) и фиксируют территориальные изменения.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель вводит понятие «стабилизация на песке»; ученики выдвигают гипотезы о том, почему экономический рост 1920-х не предотвратил Великую депрессию.
- Этап 4. Открытие нового знания: работа в группах (15 мин). Кратко: учитель распределяет кейсы (США — конвейер и кредит, Германия — гиперинфляция и реваншизм, Великобритания — стагнация империи); ученики анализируют тексты и готовят тезисы.
- Этап 5. Первичное закрепление и обмен информацией (8 мин). Кратко: учитель модерирует дискуссию «Сходства и различия путей развития Запада»; ученики заполняют сравнительную таблицу на основе выступлений одноклассников.
- Этап 6. Самостоятельная работа (6 мин). Кратко: учитель предлагает тест в формате ЕГЭ (задание на установление соответствия событий и дат); ученики выполняют задание с последующей самопроверкой по эталону.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель применяет прием «Билет на выход» (один вопрос о главном уроке 1920-х); ученики оценивают свою работу и фиксируют задания.
Домашнее задание
- Минимальный уровень: изучить материалы урока и составить краткий словарь из 7 ключевых терминов темы с определениями.
- Базовый уровень: подготовить сравнительную характеристику экономического развития США и Франции в 1920-е гг. (3–4 критерия сравнения).
- Повышенный уровень: написать историческое эссе-размышление на тему «Версальский мир — это мир или перемирие на 20 лет?», используя аргументы из истории стран Европы 1920-х гг.
