Российская революция: Октябрь 1917 г.
Цели и задачи
- Цель: к концу урока объяснить причины успеха большевиков в октябре 1917 г., связав кризис Временного правительства, подготовку восстания и действия 24–26 октября.
- Предметная задача: установить последовательность ключевых событий и определить, как были сформированы новые органы советской власти.
- Развивающая задача: анализировать сведения и позиции участников, аргументировать выводы; воспитательная задача: проявлять уважение к разным историческим оценкам.
Планируемые результаты
Личностные
- Осмысливают значение ответственности политических сил и граждан в период кризиса.
- Проявляют интерес к аргументированному изучению спорных событий истории.
Метапредметные
- Извлекают факты из учебного текста и исторических документов, устанавливают причинно-следственные связи.
- Сотрудничают в команде, представляют и обосновывают вывод; оценивают достоверность и ограниченность свидетельства.
Предметные
- Знают причины ослабления Временного правительства, роль ВРК и основные события 24–26 октября 1917 г.
- Умеют объяснить переход власти к Советам и назвать ВЦИК и Совнарком среди новых органов власти.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Соотносят изучение прошлого с ответственным отношением к общественным переменам.
- Определяют личный вклад в групповую работу.
Регулятивные УУД
- Ставят цель исследования, планируют действия и распределяют время.
- Сверяют хронологию с текстом, выявляют и исправляют ошибки, оценивают результат.
Познавательные УУД
- Структурируют факты, сопоставляют причины и последствия, строят хронологическую модель событий.
- Анализируют историческое свидетельство и формулируют аргументированный вывод.
Коммуникативные УУД
- Распределяют роли, слушают партнёров и согласуют общий ответ.
- Задают уточняющие вопросы, аргументируют позицию и корректно обсуждают разногласия.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Кратко: учитель показывает изображение картины «Октябрь в Петрограде» и ставит проблемный вопрос о причинах успеха большевиков; ученики выдвигают предварительные версии.
- Этап 2. Актуализация знаний (5 мин). Кратко: учитель организует индивидуальное восстановление событий августа—сентября по опорным датам; ученики в парах располагают их по порядку и отмечают, что изменилось после выступления Корнилова.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель предлагает сопоставить продолжающуюся войну, экономические трудности, падение доверия к правительству и рост влияния большевиков; ученики выделяют противоречие и формулируют, что нужно выяснить.
- Этап 4. Открытие нового знания — историческая игра «Штаб октября» (12 мин). Кратко: учитель делит класс на группы, выдаёт фрагменты текста о позициях большевиков, действиях ВРК, событиях в Петрограде и решениях съезда Советов; ученики распределяют роли аналитика, хрониста и докладчика, собирают последовательность событий и объясняют логику действий участников.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель предлагает командам смоделировать ленту событий 24–26 октября и назвать решения II съезда Советов; ученики размещают карточки от захвата мостов и узлов связи до ареста правительства, затем соотносят переход власти к Советам с избранием ВЦИК и созданием Совнаркома.
- Этап 6. Самостоятельная работа и творческое задание (9 мин). Кратко: учитель предлагает выбрать формат — мини-схема «Почему правительство потеряло власть» или газетный заголовок с кратким обоснованием по фактам источника; ученики индивидуально создают работу, затем в парах проверяют хронологию и наличие не менее двух аргументов.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (5 мин). Кратко: учитель возвращает класс к проблемному вопросу и организует билет на выход; ученики письменно формулируют вывод, приводят два аргумента и отмечают, какой факт помог им пересмотреть первоначальную версию.
Домашнее задание
- Минимум: составить хронологическую последовательность пяти событий от выступления Корнилова до формирования Совнаркома; к каждому добавить краткое пояснение.
- Базовый: написать ответ на вопрос, почему большевикам удалось взять власть в октябре 1917 г., используя три аргумента о положении в стране и действиях политических сил.
- Повышенный: подготовить творческую газетную заметку о событиях 24–26 октября 1917 г. от лица очевидца; отделить факты источника от авторской оценки.
