Химические свойства алкинов: обобщение и применение знаний
Цели и задачи
- Цель: к концу урока систематизировать знания о химических свойствах алкинов и применить их для составления уравнений реакций и решения разноуровневых задач.
- Образовательные: обобщить реакции присоединения, окисления и замещения у алкинов; закрепить правила составления уравнений.
- Развивающие и воспитательные: развивать химическое мышление, умение обосновывать выбор реакции, работать самостоятельно и в сотрудничестве.
Планируемые результаты
Личностные
- Осознавать значение органической химии для будущей профессиональной деятельности.
- Проявлять ответственность за точность химической записи и соблюдение правил безопасной работы с веществами.
Метапредметные
- Систематизировать информацию в таблице или схеме, устанавливать причинно-следственные связи.
- Планировать решение, проверять результат, аргументированно представлять выводы.
Предметные
- Знать основные химические свойства алкинов: гидрирование, галогенирование, гидратацию, окисление и замещение.
- Уметь составлять и уравнивать реакции для этена?; корректно выбирать продукты реакций для ацетилена и его гомологов.
- Владеть алгоритмом определения типа реакции и условий её протекания.
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные УУД
- Самоопределение в учебной деятельности; осознание ценности доказательного объяснения химических явлений.
Регулятивные УУД
- Формулировать цель, выбирать способ решения, осуществлять самопроверку и коррекцию ошибок.
Познавательные УУД
- Сравнивать свойства алкинов с ранее изученными свойствами алкенов; моделировать превращения и анализировать условия реакций.
Посмотрите план целиком
Зарегистрируйтесь — и откройте план урока по этой теме полностью: цели, ход урока и рефлексия по ФГОС.
Коммуникативные УУД
- Распределять работу в паре или группе, формулировать вопросы, аргументировать выбор продуктов реакций.
Ход урока
- Этап 1. Организационный настрой и мотивация (3 мин). Кратко: учитель предлагает проблемный контекст о применении ацетилена и обозначает задачу урока; ученики определяют, какие свойства позволяют использовать алкины.
- Этап 2. Актуализация знаний (6 мин). Кратко: учитель организует быстрый индивидуальный опрос и взаимопроверку по строению, общей формуле и номенклатуре алкинов; ученики восстанавливают опорные понятия и выявляют затруднения.
- Этап 3. Постановка проблемы (4 мин). Кратко: учитель предъявляет цепочку превращений с пропуском продуктов и условий; ученики классифицируют возможные реакции и формулируют план проверки.
- Этап 4. Систематизация знаний (10 мин). Кратко: учитель организует работу в группах с карточками свойств: гидрирование, галогенирование, гидратация, окисление, замещение; ученики составляют сводную схему, уравнения и кратко обосновывают условия.
- Этап 5. Первичное закрепление (7 мин). Кратко: учитель предлагает задания базового уровня с проговариванием алгоритма; ученики составляют уравнения реакций ацетилена и пропина, определяют типы реакций, проводят взаимопроверку по эталону.
- Этап 6. Самостоятельная работа с дифференциацией (11 мин). Кратко: учитель предлагает выбор уровня: минимум — дописать и уравнять четыре реакции; базовый — решить цепочку из трёх превращений; повышенный — обосновать продукты окисления и замещения в проблемной задаче; ученики выполняют работу и проводят самопроверку.
- Этап 7. Рефлексия и домашнее задание (4 мин). Кратко: учитель организует самооценку по листу Я могу и фиксирует типичные ошибки; ученики называют освоенный способ действия, отмечают затруднение и записывают задание.
Домашнее задание
- Минимум: составить и уравнять четыре реакции, отражающие разные химические свойства алкинов; указать тип каждой реакции.
- Базовый: выполнить цепочку из пяти превращений с участием ацетилена или его гомолога, записать условия реакций и краткие пояснения.
- Повышенный: решить задачу с расчётом количества вещества или объёма продукта реакции алкина и предложить два способа экспериментального подтверждения состава продукта.
